我们相遇 在这季节 绝不是偶然.doc

我们相遇 在这季节 绝不是偶然 仿佛候鸟一样 飞过大地 穿越海洋 原来所有情节 仔细回想 都是种呼唤? 感动过的故事 看过的书 经过的地方 遇见的朋友 想念的远方 流过的泪光? 听，是谁在唱歌? 是你，是我 听，是谁在唱歌 是你们，是我们? 双差生的管理之我见 ? 在农村从教了12年，担任了六年的班主任，在班主任工作中遇到过各种不同性格特征的学生，对于管理双差的班级本人颇有感触并总结了以下几点： 一、当好差乱班班主任，必须有一颗关爱之心 差乱班的学生普遍性纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。因此，作为一个差班的班主任，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。如：课余时间到教室去看看他们在干什么？有时看一看上课是否认真听讲？发现了不规矩的学生就喊来问一问。在学校办的“两免一补”时，也多多了解各个学生的家庭情况，同时利用这个机会鼓励学习。学生生病时，及时的过问，拿药给他吃。我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，也许学生同样会感激教师。 二、大胆起用差生做班干部 每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。只要我们做班主任善于发现他们身上的闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。 如我遇到过这样的情况：在我班上有一名男生特别喜欢起哄、捣乱，我多次找他谈话，同时请了家长，也不见改观。后来发现他在体育方面有一点得行，课间就对他随便说了一句：“你体育还有点可以，来当体育委员还可以！”，接下来我又经常在班上鼓吹班干部是锻炼一个人能力的机会，对于一个人以后的发展有着非常大的影响！并且结合自己的经历来谈当班干部的意义！结果突然有一天，这位同学脑壳像是开窍了一样，主动找我说他要当体育委员，还给我写了一份保证书！我就答应他当体育委员，经过一段时间的锻炼，有了一点点的变化。虽然变化不是很大，但是心想：“教育不是万能的！”——我尽力了！慢慢来吧！ 还有一些经常犯小错误的学生，例如：上自习课讲话、在教室吃零食等，我很少处罚他们，而是先让他们自觉来承认错误，过后让他们当“暗哨”，去帮助班上的其他人。这些差生的起用，只要班主任善于利用和引导，都会取得事半功倍的效果，发挥差生班干部的作用，班级转变就更快。 三、根据差生的特点，采取不同的教育方法 差班的差生可分为四大类：智力型差生；懒惰型差生；自卑型差生；逆反型差生。对于各种差生，应根据他们各自的特点，采取不同的教育方法。 对智力型的差等生，班主任应顺着他们的思维规律，教学方法上多采用形象、生动、直观的教学方法，以适应他们的形象思维优势和心理特点，不定期要多挖掘差生的成功点、闪光点，让他们在老师赞叹声中不断地进步；对于懒惰型的差生，要注意培养学生的自制力，多用开导、鼓励、肯定的教育方法，与家长配合，帮助学生克服懒惰、散慢的不良行为；对自卑型的差生，要激发他们的学习兴趣，树立他们的自信心，用“爱”的力量抚平他们内心的创伤，鼓励他们不断进步；对于逆反型差生，班主任要摸清他们产生逆反心理的原因所在，设法消除敌对情绪，给予他们信任和帮助，采用谈心的方法感化他们。 总之，要当好一个差乱班的班主任不仅要以身作则，亲历亲为，言传身教，还要有点无私的精神，民主作风以及高尚品质。我们对差生惩罚是不会管用的，不断的批评只能招致学生的反感。再淘气的学生也会在合作中变得懂事，增长集体荣誉感。班主任应试着对他们宽容一点，站在他们的角度想想，给以积极的鼓励和肯定，发现他们身上的闪光点，促使他们增强自信心和学习的动力，相信一定会收到良好的效果的 如何有效进行英语补差 发布者：张凤燕 发布时间： 2012-10-23 15:18:57 随着英语学习内容的增多，差生的出现也越来越多。我经常看到我们办公室的英语老师让学生背考卷，读课文，背课文或是抽背单词。可是成绩却总是上不去，我的学生也是这样。是不是教师的补差工作还不够，或是方法不对呢，怎样的补差才是有效的？如何解决英语中的两极分化问题，如何提高后进生的成绩，除了从消除学生心理障碍入手，着眼于培养学生良好的心理素质和行为习惯，提高学生学习英语的兴趣之外，我认为可以从以下几方面着手： 1. 让学生熟练掌握读音规则，突破词汇学习关 学生英语跟不上，主要是因为词汇不过关。词汇的学习和记忆是英语学习中耗时最多、难度最大的，而词汇又是语言的三大要素中最重要的，它支撑着语音和语法，是语言的建筑基石。词汇量制约着外语水平的高低。一定要在词汇的学习和记忆方面下功夫。 ? 读音规则解决了绝大多数单词的拼写问题，但还要记忆中文意思。要迎头赶上，每天记几个单词是不够的，必须记忆二十个上(记忆力好的可多达四五十个)，因此，还必须让学生掌握大批量记忆单词的方法。 首先，教会学生按这样的格式抄在笔记本上：左边写英文，右边写中文