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2007年中考复习辅导 庄洪江 一、简析07《考试说明》 《2007年中考文化课学科说明·语文》（以下简称《考试说明》）是指导今年语文中考总复习的纲领性文件，学习、研究好《考试说明》是中考复习工作中重要的内容。今年《考试说明》已经出版，希望大家从现在起就要认真研究它。学习《考试说明》一要看内容与去年有哪些不同，明确今年“考什么”；二是看“题型示例”有什么特点，分析一下命题人会“怎么考”。弄清这些问题，再制定具体的、切实可行的复习计划，精心遴选复习材料，附之以合理安排和科学训练，那么今年的中考相会会取得令人满意的效果。 较之去年，2007年的《考试说明》，在保持基本稳定的前提下，出现了不小的变化，简言之就是一个调整，三点增加，一个取消。 1.“第一部分”和“第二部分”的分数作了较大调整。“第一部分”（知识积累与运用）上调为18分，“第二部分”（阅读）下调为52分。这一分数的调整说明，今年中考“第一部分”的内容将有很大程度的改观，表明了我省中考对语文基础知识的重视，将从过去的以死板单调的考查诗词背诵向重点考查学生的语文实践能力转化，这是一个可喜的变化。 2.适当增加了考查内容，扩大了考查范围。06年《考试说明》中的“语文知识”改为“知识积累与运用”，在“运用”方面得到了补充： 能借助语感和语法修辞常识，增强语意的理解与表达。 能对语段及句子作适当的修改。 能对一组逻辑混乱的句子作恰当的排序。 能针对句子的结构、内容进行恰当仿写。 能对广告语、宣传语等作简要的评价赏析。 能说明、归纳图表所反映的主要信息，并能表述自己的观点或鉴赏体会。 增加的这些内容都属于考查“语言实际运用”的。增加这些内容使得我省的语文中考更符合语文教育的特点，从终结评价的角度上落实《语文课程标准》的精神，即“着重培养学生的语文实践能力”，体现语文学习的实践性。这在好多省市早已实行，但在我省却是一个不小进步。有了“语言实际运用”的考查，除了上面所谈的意义外，它还能从卷面上改变“第一部分”那种呆板单调的局面，给人以新鲜充实，生动活泼之感。对此，我在03年中考试卷评议的文章中早就批评过。现在这种愿望终于要实现了，这真是值得庆贺的事。 这次《考试说明》的修订还增加了“口语交际”的内容。这也是语文实践的好形式。当然，增加“口语交际”的考查，其目的仍然是落实《课程标准》的要求，在实际考查中还是要体现在“读”和“写”上，实现不了实际意义上的“听”“说”能力考查。在这一点上，有部分省时采取了与外语一样的“听力”考试，我省起码今年不会走到这一步。写入《考试说明》更重要的是强化这一理念，至于考不考，如何考，意义不大。 3.从考查方式上，题型又添新丁。即选择题型又会出现在07中考的试卷上。其实这并不是什么新鲜事物，只不过是传统题型的回归。这种题型如果出现在“第一部分”，可能是单纯的四选一，若出现在阅读里边，则可能是“追问”的形式，即选择了答案，还要说明为什么选择这一答案。对此因引起我们的重视，做好这类题型的辅导和训练。 4.取消了中考“样卷”。取消中考样卷，应当说是对中考命题人员的解放，能使命题人的创造力得到最大程度的发挥，有利于试题的创新。同时，对研究中考的人，特别是一线教师也是一个警示：不能像以往那样只看样卷，对照样卷填空式地确定题型，确定考试内容，而不认真研读《考试说明》，不精心研究“题型示例”。所以说中考样卷的取消，对广大一线教师研究《考试说明》是一个有力的督促，对哪些中考专业户也是一个限制。可以说这是一举两得的好事。 根据《考试说明》的精神，按其中考试内容的规定，我们逐一作一梳理并重点加以分析。 二、考试内容分析及考点梳理 （一）基础知识 1.识字与写字 语音：考查重点为3500个常用字中的多音字，也包括一些形近字、形声字的读音。考查的形式以给汉字注音或根据拼音写汉字为主，有的也把考查拼音和阅读相结合，即通过具体的语境来考查拼音的运用。 汉字：其考点主要有汉字的读音，汉字的构字常识，辨析同音字、形似字、多音多义字，对常用的多音字能辨明它们的不同意义，对形似字能从形体和意义上辨别它们的细微差别，掌握常用的多音多义字，能根据上下文推断它的读音及意义；辨识汉字的正误，改正错别字；书写规范、清楚、端正，能使用规范简化字。其考查方式不外以下几种：①给出具体的文字照录；②按音写字，给字注音；③结合语段阅读找错并书写。 2.词语 词语的考查主要有两方面：一是词汇知识，二是词语的理解与运用。在词语的理解与运用中，重点是词语的理解。在具体的语言环境中，词语理解的考查点主要有以下几种：理解词语的基本意思，理解词语的语境意义，理解词语的深层含义，理解同义词与反义词，理解词语的感情色彩变化等。词语运用的考查点主要有：词语的准确运用，词语的表达顺序，词语的表达作用，词语的表达效果，词语的选用与归位，