2015年精品视频公开课申报书-唐山师范学院.doc-附件3.docVIP

附件3 2014年精品视频公开课课程申报书 推 荐 单 位 河北省教育厅 申 报 类 别 √科学文化素质教育类 □专业导论类 学 校课 程称所 属 课程负责人 申 报 日 期教育部制 二○一年月 填 写 要 求 以word文档格式如实填写各项。 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 表格。 课程负责人情况 1- 基本信息 姓名 张素凤 性别 女 出生年月 1966.1 学历 博士研究生 学位 博士 手机 专业技 术职务 教授 行政 职务 中文系主任 传真 所在学校院系 唐山师范学院中文系 电子邮箱 zhangsufeng986@ 地址 唐山市建设北路156号 邮编 063000 是否本校 专任教师 是 1-2 校内外授课情况 课程名称 课程类别 周学时 古代汉语 专业基础课 汉语言文学专业学生 2 60 中国汉字学 专业选修课 汉语言文学专业学生 2 80 汉字与文化研究 专业选修课 汉语言文学专业学生 2 110 说文解字研究 专业选修课 汉语言文学专业学生 2 60 字理教学与 汉字文化 教师培训课 中小学语文教师 8 300 1-3 教学 研究 情况 主持的教学研究课题作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 1.主持讲授的“古代汉语”课程被评为省级精品课程 2.2009年，“高等师范院校汉字书写教学模式研究”获河北省教学成果“三等奖 1-4 学术 研究 情况 近年来承担的学术研究课题在国内外公开发行刊物上发表的学术论文获得的学术研究表彰/奖励 2.其他主讲教师情况 姓名 出生年月 专业技术职务 行政职务 从事学科 校内授课名称 所在单位 手机 电子邮箱 3.课程情况 3-1 视频公开课概况 课程名称 活着的汉字 讲授讲数 8讲 总时长 6小时15分钟 每 讲 情 况 序号 专题标题 时长 主讲教师 关键词 1 课程简介： 字理教学的概念和意义 49’58” 张素凤 字理 字意 汉字文化 2 单字分析示例（一）： 表示地位、职官的字 49’19” 张素凤 后、王、帝、 宰、仆 3 单字分析示例（二）： 表示行政区划、单位的字 39’1” 张素凤 邦、州、县、岁、年 4 单字分析示例（三）： 表示祭祀、丧葬的字 49’35” 张素凤 示、祸、社、吊、葬 5 单字分析示例（四）： 表现其他文化现象的字 46’43” 张素凤 取 妻 为 圣 艺 6 系统识字 49’39” 张素凤 部首 系统 7 一形数用 40’31” 张素凤 多音多义字、繁体字、简体字 8 形近字比较 49’59” 张素凤 形近构件、形近字、比较 3-2 课程描述 1.课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及相关视频情况和面向社会的开放情况） 该课程原名为《字理教学与汉字文化》，课程主持人2009年开始为“河北省中小学语文骨干教师”讲授该课程，受到学员的高度好评，从此，连续四年为“唐山市中小学语文骨干教师培训”学员讲授该课程，四年中，分别为小学、初中、高中三个层次的教师各讲授四次，授课人数分别总计为600人、480人和200人；连续四年为“唐山市农村被顶岗教师培训”学员讲授该课程，为小学、初中两个层次的教师各讲授四次，授课人数分别总计为480人和320人，两次为“河北省中小学语文骨干教师培训”学员讲授该课程，授课人数分别总计为300人和280人，为“国培计划-中西部地区农村（初中语文）教师培训”学员讲授该课程，为三个班(各100名)学员各讲授一次。总之，这部分内容，四年来已讲授20多次，并根据学员的实际需要，反复进行修改，努力与学员的水平和需要对接，因此很受学员欢迎，多次被一些中小学聘请去作相关讲座，在唐山中小学语文教师中产生了较为广泛的影响。作者以此为基础，扩展创作了《一本书读懂汉字》于2012年由中华书局出版，另一本《汉字很有趣》也将于2014年10月正式出版。此次申报，又进一步调整，将题目变为《活着的汉字》。 2.课程内容安排（课程完整教学内容简介、章节课时安排、每讲教学内容概述等） 以古文字构意和理据为基础，结合汉字形体所包含的文化内涵，分析现代汉字的使用规律，为现代中小学字理教学提供依据。主要以下几部分内容。 第一节：字理教学的概念及意义 第二节：单字分析示例（一）：有关地位、职官用字 第三节：单字分析示例（二）：有关行政区划和单位用字 第四节：单字分析示例（三）：关祭祀和葬