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《网络上的人际交往》说课稿 各位评委老师，大家上午好，我是第×位考生，今天我要进行的说课课题是：《网络上的人际交往》。首先我对本课题进行分析： 一、说教材 《网络上的人际交往》是人教版思想品德八年级上册的第三单元第六课的第一框，本单元居于承上启下的地位，该内容是对第五课《多元文化地球村》的延伸与拓展，即从现实世界到虚拟世界。对第二课时“享受健康的网络交往”的学习是一个重要铺垫。本框题的教学主要是让学生了解网络交往的一般特点以及好处，知道网络有两面性，使学生对“网络是一把双刃剑”形成共识。 二、说学情 随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于生理心理的不成熟导致各种违法现象时有发生，造成很多家庭和社会问题。所以通过本节课的学习，引导学生积极健康的利用网络。 三、说教学目标 根据新课标的要求，结合以上分析和学生已有的认知结构、心理特征，确定教学目标为： 知识与技能：通过本节课的学习要求学生了了解网络交往具有两面性，提升辨别能力。正确使用网络，使之为学习和生活服务。 过程与方法：创设问题情境组织学生进行小组合作学习，讨论思考，活跃思维形成正确的价值判断。 情感态度与价值观：通过了解网络沟通的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。树立正确对待网络生活的态度，既不回避也不沉溺于网络。 四、说教学的重点、难点 1、重点：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的“双刃剑”重点的依据：了解了网络交往的两面性，才能在网络交往中发挥其优势，避免其负面影响。 2、难点：理解网络交往是一把锋利的“双刃剑” 难点的依据：“双刃剑”是一个较为抽象的概念，学生在理解上有一定的难度。 为了能够突出重点、突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我优选了以下的教法和学法： 五、说教法 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”所以在本课我选用以下教学方法： 1．情境教学法：体现在展示动画片的教学环节，激发学生的学习兴趣，让学生对互联网有个初步的认识。 2.小组讨论法：引导学生感受网络两面性中运用了此方法，通过讨论，加深学生对网络是一把双刃剑的理解。 六、说学法 现代教学论的基本观点指导的课堂教学必须注重学法指导，使学生不但学会，而且会学、乐学、善学。在本课中，我引导学生采用自主探究法和小组合作讨论等方式进行学习。 最后，我具体来说谈谈这一节课的教学过程。 七、说教学过程 1、导入新课（2-3分钟） 情境导入，展示一组动画，内容是未成年的学生经常通宵上网，后来由于没钱上网发展到抢劫，这样能够迅速从感官上激发学生学习的兴趣和求知欲望，引出本课的话题。 2．讲授新课（35分钟） （1）网络沟通无极限，感受网络交往的特点 活动一，现场做一份关于网络交往的调查，在这一份调查表中共涉及4个问题，让学生充分参与讨论，使学生感受网络交往与现实交往的不同，了解网络交往的一般特点。体会网络交往的好处。 活动二，展示小梅得病通过互联网得救的案例，设置问题，让学生参与讨论回答。进一步使学生感受网络给我们带来的便利。 （2）网络交往是一把双刃剑—感受网络双面性 这一部分是本课题的重点与难点，为了突破这个重点与难点我设计了两个部分，学生讨论部分和教师展示部分： 学生讨论部分：沿着小组合作学习——教师引导互动探究——学生展示思考成果的思路展开教学。组织学生讨论课下搜集的网络正反面事例，从中感受网络交往的两面性。 在正面事例中让学生充分感受网络是现代文明的产物，积极引导学生如何利用网络的优势做一些有益于社会和他人的事寻找自己的人生价值帮助学生认识网络的不良作用到底有哪些理解网络产生不良影响的主观真正做网络主人，不做网络俘虏。 2