中央民族大学汉教考研状元笔记【荐】.pdfVIP

育明教育汉教专业资深专家徐老师以及13 年15 名育明考到民大汉教340 分以上的学员 综合分析：整体看来，2013 年的中央民族大学汉语国际教育专业研究生入学考试的专业课的 难度并不大，基本上还是延续着往年的难度，所以，2014 年的民大考研的复习还是要以基础 为关键点，打好基础。育明教育根据内部信息和7 年的辅导经验，为2014 年准备考取民大研 究生的学生提供最权威的参考书目以及内部信息，希望能给14 年准备考研的学生带来最大的 帮助。 2014 年中央民族大学汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析 中央民族大学汉语国际教育视频课程+内部资料+最后押题三套卷+公 共课阅卷人一对一点评=2500 元 7 月1 日前购买8 折优惠 标准七：测试与评估 了解各种测试与评估的作用和方法及其适用性和局限性，根据不同目的选择合适的评估手段或 测试方法。设计试题和试卷，并从测试结果中获得有助于教与学的反馈信息。 标准 7.1 了解测试与评估的基本概念、原则、方法和特点，并在教学中根据需要选用合适的 测试与评估的方法。 标准 7.2 设计合适的试题和试卷，并从测试结果中获得有助于教与学的反馈信息。 标准 7.1 了解评估与测试的基本概念、原则、方法和特点，并在教学 中根据需要选用合适的测试与评估的方法。 基本概念： 测试 测试类型 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班 信度、效度和公平性 试题的难度和区分度 评估 评估类型 形成性评估与总结性评估 项目评估与学习者评估 基本能力： 了解测试与评估的基本概念、主要方法、程序及局限性。 能根据不同的目的选择合适的测试与评估手段。 能对测试与评估结果进行分析、解释，并为改进教学提出建设性意见和建议。 能了解汉语作为外语的主要测试与评估种类。 标准 7.2 能在教学过程中，根据需要编写适当的试题和试卷；并能根据学生的需要选择合适 的评估手段，并从中获得有助于改进教与学的反馈信息。 基本概念范畴 课堂测试 测试设计 试卷编制和试题编写 评估标准 评分标准 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班 综合评分和分项评分 基本能力： 能根据不同的教学目标和教学需要编写课堂测试与评估试题。 能按照程序，客观、公平地评定学习者的课堂测验成绩和评估学习者的进步情况。 能正确、合理地解释课堂测验成绩。 能分析、鉴别并改进试卷、试题和评估项目的质量。 能根据测试与评估的结果来改进教学质量。 能指导学生进行自测与自我评估。 标准八：汉语教学课程、大纲、教材与辅助材料 教师应理解并掌握汉语教学课程与大纲的内容、范围和目的；熟悉汉语课堂教学的基本环节； 并能根据教学实际恰当地选择和使用教材及教辅材料。 标准8.1 教师应了解国内外主要汉语教学项目。 标准8.2 教师应熟悉有关汉语教学的课程设置。 标准8.3 教师应熟悉有关汉语教学的教学大纲。 标准8.4 教师应熟悉汉语课堂教学。 表准8.5 教师应熟悉所用教材的结构和特色。 标准8.6 教师应熟悉教辅材料在汉语教学中的作用，并能进行有针对性地进行选择。 标准8.1 教师应了解国内外主要汉语教学项目。 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班 基本概念范畴： 项目及项目设计 协调与组织 当地情况 文化态度 社会价值观 教师和学习者的动机 基本能力： 能够确定并协调各类汉语教学项目的目标。 能了解各种汉语教学项目的模式特点与差异。 能了解教学项目的总体要求和课程安排。 能够和同事及当地各组织的其它成员团结协作，共同改善教学环境和改进教学。 能通过多种方式为更多的学生争取学习汉语的机会。 应了解教学理念和潜在态度对汉语教学的影响。 标准8.2 教师应熟悉有关汉语教学的课程设置。 基本概念范畴： 课程设置 课程内容 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授