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小马高分学员案例分享 　　小马高分学员案例分享。今天小编为大家分享小马学员高分案例，各位同学可以参考一下他们的备考经验哦。 　　学员：吕蒙 　　学校：中国药科大学 大四毕业生 　　(9月23日考试)76分 22，17，15，22 　　(10月13日考试)总分85，听力15 　　学生考场回忆： 　　都能听懂，比平时讲的文章简单，类似于普通tpo难度，但是后来听到一篇文章觉得简单，暗暗自喜，结果中间全程走神，大概失手4题左右。 　　分析及解决办法： 　　学生平时在做较难文章的时候发挥不稳定。语音不标准仍然是听懂的硬伤。另外觉得文章简单的时候常常走神。 　　学生态度正面积极并配合，知道核心问题还是部分信息遗漏或听不懂，而非笔记或者理解因素，因此后续练习仍然以挑选语音地道的文章以精听为主，并在注意力集中上加以引导。 　　1028目标分数25+ 　　结论： 　　学生模考再好，只要有瑕疵也就一定有隐患，要排除一切隐患。 　　听力练习方法执行是核心。 　　另外学生心理问题应及时发现，才不会在考场出现。 　　上课反馈 　　找问题的方法 　　1、根据学生对1013文章难度和做题感受的描述选出了类似的TPO文章，得到学生确认。 　　2、带学生做题，了解学生做题的问题。 　　学生暴露的问题 　　学生都能听懂(第一次就基本能翻译明白)，但是 　　1、3篇lecture共错9个，成绩和模考极度不相符，但是和考试极度相符。 　　2、觉得难的文章错题率1/6——由于正确选项很明显 　　觉得容易的文章错题率8/12——学生认为很多选项有干扰，造成理解偏差。 　　3、9题中只有1题是因为辨音问题，有一句话没有听懂所以没理解。 　　4、9题中有8题是因为理解问题： 　　(1)翻译了句子却没有理解文章句子逻辑，指向的含义(6题) 　　(2)不怎么看题目，直接看选项(纠正之前的所有题) 　　(3)选项阅读理解错误(1题) 　　(4)自己重组所有信息，自以为文章有说(1题) 　　一般教师问题 　　1、只带学生听写、整理结构，却没有了解学生做题习惯，造成学生理解问题浮于表面。 　　2、偷懒，以为自己讲解完了学生就理解了，等待奇迹出现。 　　对于一般听力教学上需要调整的部分： 　　1、教学要细化具体到学生的做题部分，如马老师所说不能认为模考分数很高就放松警惕，可能是蒙对的 　　2、注重学生的理解而非自己讲解，让学生英文复述之前先用中文讲述文章行为逻辑和句子关系。 　　3、讲解也不能仅限于文章和文章结构，需要多加类比和衍伸。比如马老师讲课的时候会说到的类比。 　　4、不能以为讲完了学生以后就会和自己一样思考，每个题目都要知道学生是怎么选的，让学生翻译每个选项并解释选择这个不选择那个的理由。 　　学员成绩：10月28日考试听力成绩26分 　　 　 小马过河 小马过河资料下载频道，欢迎您来下载！ 全国免费咨询电话：400-0123-267