人教版四年级上册语文按单元期末复习1【荐】.ppt

期末复习 第一单元观潮 1、《观潮》写的是作者耳闻目睹的_________、___________、_______的景象，描写了大潮由_____而______、奔腾西去的过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 阅读课文第四自然段，回答 找出这段话中意思相近的三个词语。 作者按_________顺序，介绍了大潮的_________、___________。 找出比喻句。语段中，把浪潮比作_________、___________和________，让我们体会到钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。 《鸟的天堂》是作家_______的作品。记叙了他和朋友_____次经过“鸟的天堂”的所见所闻，第一次经过，时间是_______看到了________第二次是在_______，他们看到了_______的壮观景象，所以作者赞叹道： _____________ 文章中加引号的“鸟的天堂”指的是____ _____________________________， 不加引号的“鸟 的天堂”指的是__________________________________。 兴奋（xīng xìng） 应接不暇（yīng yìng） 找出表示“应接不暇”的句子，并用“应接不暇”造句。 从两个到处可以体会到_____________。 这一段从_________、___________和________三方面写出鸟儿的可爱和自由快乐的生活。 一、课文思路 1.课文是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序写的。 2.潮来时是按（ ）的顺序写的，抓住了来潮时是（ ）、（ ）、（ ）等特点来进行描写的。 ３.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（ ）。　 一、课文思路 1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的顺序写的。 2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了来潮时是（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。 ３.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的地形有关）。　 ★３.鸟的天堂 一、课内阅读 １.《鸟的天堂》一文，作者（ ）次去鸟的天堂，第一次只看到（ ），而没看到（ ），第二次看到了（ ）。 ２.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（ ）。 3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（ ），最后一次没有加引号是因为（ ）。???? ??????????????????????????????????????????????????????? 4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（ ）②（ ）。 ★３.鸟的天堂 一、课内阅读 １.《鸟的天堂》一文，作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕树），而没看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。 ２.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。 3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样）。???? ??????????????????????????????????????????????????????? 4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（大榕树给鸟提供了环境）②（农民们不许捉鸟）。 ★３.鸟的天堂 一、课内阅读 １.《鸟的天堂》一文，作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕树），而没看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。 ２.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。 3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样）。???? ??????????????????????????????????????????????????????? 4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（大榕树给鸟提供了环境）②（农民们不许捉鸟）。 4、火烧云 作者向我们描绘了（ ），文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者（ ）的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。 4、火烧云 作者向我们描绘了（夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化）