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中考物理三轮复习策略浅谈 涟水县郑梁梅中学 高峰 中考前的复习是师生最紧张、最辛苦的时候。物理学科作为中考考试科目，同学们虽然经历了短短两年的物理学习，但所要复习的内容却如“麻雀虽小、五脏俱全”。在三个多月的时间内，做到既面向全体学生，又要做好个别拔尖工作，既直面中考，又注重学生的能力与兴趣的培养，因此中考复习的优劣直接关系到复习的成败和最终的中考成绩。为此，我校根据实际情况制定了2014年中考三轮复习方案，具体如下： 第一轮复习：回归教材、夯实基础 ??在第一轮的复习中，要重视教材。有的学生在中考的复习阶段，喜欢把课本置之不理，拼命的做各种复习题，结果是被复习题牵着鼻子走，并且现在中考基础题很多，占到试卷的70％，我以为这是舍本择木得方法，到最后是知其然而不知其所以然，所以要求学生要重视课本的基础知识，让学生着重课本的插图，“想一想”、“做一做”、“生活·物理·社会”、“WWW”以及“探究”部分，这些内容大多是中考题的素材，要求学生决不放过《中考导学》中的考试说明要求的任一细小的知识内容。 1.要让学生清楚“考什么”及“怎样考” 第一轮复习我校根据实际情况，以仍按教材的编排按章复习，在复习时，首先出示本章的《中考导学》中的考点要求，让学生明确中考中考什么，复习过程中引导学生梳理知识点，如基本概念、基本公式、单位及其换算、必须要记住的常量、实验目的和原理等，通过归纳、总结，在脑海中形成比较完整、系统的初中物理知识框架，从而建立自己的知识结构，再通过老师的精选例题和适当的拓展延伸，让学生巩固复习内容，同时也让学生知道中考是怎样考的。 在梳理基本知识点的同时要重视以下几点： ⑴通过现象和实验明了对物理概念建立过程的理解。分析课改后近几年淮安市的中考试题不难发现：中考物理试题越来越强调对物理概念建立过程的考查。对每一个物理概念的引入；对每一条物理规律的得出；对每一个物理公式的意义都要认真揣摩，把握其本质。 ⑵在复习的过程中要注意纠正早已形成的以及从生活经验中获得的一些片面的、不正确的、不严谨的认识或判断。归纳起来，很多学生对诸如“牛顿第一定律”、“惯性”、“平衡力”、“滑动摩擦力的方向”等知识点在认识上常存在问题。一轮复习要在“认真”两字上下工夫。搞清容易混淆的概念间的区别和联系，对诸如“高度”与“深度”、“平衡力”与“相互作用力”、“悬浮”与“漂浮”、“雾”与“露”的形成、“实像”与“虚像”的区别等要进行澄清。 ⑶要充分利用实验和生活经验，对比较抽象的概念和规律进行刨析，同时辅助必要的练习，夯实基础。如：对密度概念的理解不到位，常认为物质的密度与物体的质量和体积有关，不能认识到密度是物质本身的一种特性；对一些“理想”的模型，如：“光滑”、“轻质”、“光线”等不能正确理解等。 ⑷要理清知识的条理、知识点间的相互关系。如：对于电学知识，学生往往害怕电路分析部分，尤其是根据题目的要求连接实物、分析电路故障，动态电路的分析、电路的计算等。学生解答此类问题容易出现串并联混淆、电表测量张冠李戴的错误。 2．要千方百计激发学生的学习兴趣 第一轮复习一般是在初三下学期3月份开始，这时大多数学生还没有备考意识，当然也没有进入备考状态，加之复习课的特点，大多数学生可能学习积极性不高，这就要求教师要千方百计调动学生学习得积极性，变“苦学”为“乐学”。第一方面，可以从复习课的引入入手，灵活运用实验法、故事引入法、多媒体播放情景等多种方法激发学生的兴趣。第二方面，重视演示实验在复习课中的作用，复习课时也要适当地做些演示实验，既激发学生兴趣，又发展学习能力。采用多媒体课件演示，再现实验的基本过程，也能大大提高学生的学习兴趣和课堂效率。第三方面，紧密联系学生生活和社会实际，努力创设能引起学生学习兴趣和联系实际的情景，这也是近几年试题的一大特点。 3．了解学生“学到了什么”及“还想知道什么” 每一章复习完后可以通过测试以及提问等方式，了解通过复习，学生学到了什么，是否达标，以调整下一节课的复习内容，还应了解学生“还想知道什么”，以便及时解疑释惑。 解答任何复杂或简单的题目，都离不开对基本概念和基本规律的正确理解。只有深刻理解了基本概念、掌握好基本规律、建立起正确的物理模型，才能够正确解释物理现象，出色地解决物理问题。在第一轮复习中，可以把所学知识分成“力”、“声”、“光”、“热”、“电与磁”、“信息、材料、能源”、“科学探究”几大模块进行复习，扎扎实实搞好基础知识的归类、系统。 第二轮复习：把握重点，专题复习 “注重基础”和“体现能力”两个主题。结合实际情景，考查学生具体解决物理问题的能力。更关注科学探究，考查学生的实验探究能力。注重知识点之间的小综合，考查学生的分析和应用能力。 但是学生在一轮复习的基础上还会暴露一些问题，如基础知识薄弱；答题