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中考语文复习点滴体会 衡南县星火实验中学 廖伟华 我是来自于衡南县星火实验中学的廖伟华，今天有机会与各位同行一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。 我校在各界领导的关怀下，在全体教职员工的共同努力下，学校已颇具规模，共有36个教学班，生源50%来自农村，另有相当一部分来自于衡阳市区。我校在校领导的正确领导下，中考成绩如芝麻开花——节节高，去年中考再创历史新高，升入重点高中人数达260多人，得到了社会各界和家长们的一致好评，语文中考成绩也取得了一定的突破。 总结我校语文取得成绩的原因，首先在于学校领导的高度重视，进入初三后，学校领导深入到课堂，随堂听课，力争向四十五分钟要效率；其次是我备课组老师制定了确实可行的复习计划，齐心协力，通力合作。 一、思想上确立目标，明确复习方向 为了少走弯路，提高复习效率，教师先要认真解读考纲，吃透一下近三年的中考试卷，明确考试方向，洞察考试要点，然后根据考纲中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。 二、集体备课，制定统一的复习计划 第一轮复习：回归课本，系统归纳，重抓基础。 复习要求：①课内古诗词过关：理解→背诵→默写 ②课内文言文过关：规定篇目的背诵，主要知识点的归纳(包括常用文言文实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义、一词多义等)。 ③要选好篇目，选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习 可以起到事半功倍的效果。 第二轮复习：专题复习阶段，根据试卷的三大板块，逐一精讲精练，提升能力。 复习要点： (一)积累运用部分 考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，背诵复习不但要强化记忆，还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要会理解、能运用。尤其是平时默写中经常出错的字，更要时时提醒学生，明确地告诉学生评分的标准(每错一字该格即不得分)，要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘 ”皆输。 “口语交际”是一种地地道道的“生活化”试题，近年来在中考试卷中频繁出现，综观这两年的中考语文试卷，在口语交际这类大题中出现了以下几种不同的题型。 首先，出现得最多的是“交流表述”这类题型，它一般是假定一个环境，要求以一种指定的形式为别人或是自己设计一段连贯、得体的话。在这类题中，有毕业赠言，有导游介绍，有采访提问，有对某事的建议，有对某人的问候，真可谓形式各异，花样繁多。但无论其形式怎样变化，我们首先要抓住说话所指向的对象，这样就能定下自己说话时的情感基调；其次是说话时所处的场合，这样才会把握好语言的轻重；还有值得注意的一点就是对于说话的内容，题目中要求采用什么样的形式来进行交流，不同的形式有它不同的要求。如毕业赠言的目的在于师生之间的情感交流，导游介绍的意图则是为了把名胜风景介绍得生动翔实，做题目时要具体情况具体分析。 (二)阅读理解部分 近几年的中考阅读部分的选文是一篇记叙文、一篇说明文、一篇议论文，再加上一段课内文言文阅读。复习时，我们应注意教会学生一些常见题型，掌握答题技巧。下面以记叙文的阅读为例来作一些简单分析。 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 (能准确辨析) 修辞手法及作用：比喻拟人(形象生动)、排比(增强气势)、夸张(突出特征印象鲜明)、反复(强调感染力强)、设问(引人注意、启发思考)、对比(突出特点，使之鲜明) 写作方法、表现手法：联想、想象、象征、对比、衬托、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻人、借景抒情 语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、承上启下(过渡)、前后照应、推动情节发展 记叙文中的议论抒情的作用：主要起到画龙点睛、升华文章主题的作用。 景物描写的句子的作用：交代背景、衬托人物、渲染气氛。 总之一句话：“授之以鱼不如授之以渔”，教知识不如教方法。 (三)作文部分 纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活。 写作训练采用“三线并行”法。 1、知识专题辅导——就拟题、审题立意，构思选材，结构布局等方面，一周一个专题，挑选一些优秀作文和近两年中考高分作文让学生研讨，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。 2、储备素材 (1)从大量阅读书籍中积累写作素材，大量的阅读有益的书籍不仅能使我们获得许多课外知识，还能帮助我们积累写作素材，我们可以分类摘记，在摘记时还可以加进去自己的见解和认识。 (2)学会勤于记录素材。发现了素材，就要手勤记下来，记录、积累素材我们可以采用两种形式：第一，