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教学案例：减速器机座零件的测绘 一、案例陈述 箱体类零件包括各种轴承座、箱体、油泵泵体、车床尾座等。该类零件在机器中起容纳、支承其他零件以及定位、密封等作用，形状较为复杂，毛坯一般为铸件，经多种机床加工而成。 箱体常见的结构有轴承孔、支承板、安装孔、销孔、螺孔、凸台和凹坑、起模斜度、铸造圆角、油槽、油孔、T形槽、燕尾槽等。减速器箱体是典型的箱体零件，体内还有中间壁板和加强筋、观察润滑油孔、放油螺孔等。 本案例中的减速器机座是典型的箱体零件，该案例来源于《机械制图》模型库中测绘体—一级圆柱齿轮减速器中的机座。 二、教学目标 1、 能力目标 1）培养学生能力 ???培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力 ?????培养学生的团队合作精神和交流合作能力 了解培养学生注意观察，勤于动脑、动手、善于反思，分析与总结的良好学习习惯。同时，增强学生的自主探究团结合作的意识。 图1 减速器机座外形图 2、项目组的产生 （1）由教师课前就分好组：根据实验室减速器的数量，将全班49人分为5个小组，每一小组9—10人。 （2）分组是时，应考虑各组同学能力的均衡，男女生搭配，使每组内学生能互相交流、互相学习、取长补短，使测绘工作顺利进行。每组民主选举项目组负责人一人为组长，负责组织管理工作，并能起到带头作用。 （3）各项目组组长领取任务书：减速器实物，相关测绘工具。 3、制订计划 1）组长组织本组成员集体讨论，分析案例，整理大家意见，制订出绘图方案。 2）由组长向教师汇报方案。 4、实施步骤 分析案例 →小组讨论结合同类案例制订绘图方案→得出表达方案→小组进行归纳总结→由组长进行汇报→各组进行总结评比。 （1）分析案例：了解零件的用途、材料，在机器中的工作位置、工作状态，分析零件的结构形状和特点。 该箱体零件大致由以下几个部分构成：容纳运动零件和贮存润滑油的内腔，由较均匀的壁部组成；其上有支承和安装运动零件的孔及安装端盖的凸台、螺孔等；将机体固定在机座上的安装底板及安装孔；加强筋、观察润滑油孔、放油螺孔等。其用途和结构特点为： 1）用途：减速器机座零件起容纳、支承其他零件以及定位、密封等作用，它是减速器部件的主体件，因而其结构、形状较为复杂，尺寸数量多，部分结构尺精度、形位公差、表面粗糙度要求较高。 2）结构特点：减速器机座零件为铸件，其结构、形状较为复杂，尤其是内腔。该零件上有带安装孔的底板，上面有凹坑和凸台结构，表面过渡线较多。 （2）小组讨论：教师引导学生利用已有基础，制定计划，确定步骤。自己分析结束以后马上转入讨论阶段这一步是针对案例的本身来讨论学生根据案例来看相关章节的内容同时结合学到的知识结合其他相关学科的知识对提出的问题进行分析设计的任务进行尝试，通过观察分析、讨论互助、动手测绘、咨询教师等方式进行课堂学习活动。教师应走到学生中间与学生互动，做到“腿勤、手勤、嘴到、心到”，对于难度大的问题可与学生共同协作解决；对于学生中存在的共性问题，由教师示范，统一解决。 教师先提供几种类似典型零件的视图表达方案、尺寸标注、技术要求的图例，并分析它们为什么要这样标注和选择，给学生以启发。然后小组讨论分析：该案例的特点？零件草图如何选择？尺寸标注方案？技术要求有哪些？如何绘制零件工作图？教师的指导要恰到好处，项目教学法的根本宗旨是让学生自己发现知识、提高技能，因此，教师一定要把握好指导尺度。 制图课里有很多问题的答案往往不是唯一的，也不可能是唯一的，有些问题的解决只有最合理的方法，没有绝对的对错之分，这样的问题用讨论形式解决比较好，通过这种“做中学”， 在讨论过程中还可以帮助学生对问题有一个更进一步的认识。因为有时在讨论过程中，会有新的问题出现，此时如仅仅看教材中的内容，就找不到直接答案，这时可鼓励学生自己动手去查资料，作进一步分析。这样既可提高学生分析问题、解决问题的能力，又可提高学生的实践能力。而且当学生画出一个正确的视图时，便会有一种成功的喜悦感和自豪感，学习积极性由此高涨起来。 （3）小组进行归纳总结，实施计划 各小组还需确定各人的分工，小组长协调工作，自行学习相关知识。最后小组长向教师汇报本小组工作情况、小组疑难问题，教师审阅后适当进行指导，提出建议。 根据经过小组讨论所确定的方案，各同学独立完成任务，完成零件草图和零件工作图绘制，并标注尺寸、表面粗糙度和技术要求，在教师指定的时间内上交。小组间可进行讨论、交流；教师巡视、指导、解疑，及时恰当地对学生进行指导，解决他们遇到的难题，增强他们的信心，使学生能把书本知识和实物联系起来。其中表达方案、尺寸标注方案、技术要求及表面粗糙度通过小组