《幸福教育论》读书体会.docVIP

什么是幸福 ???? 读《幸福教育论》有感有幸拜读了《幸福教育论》,我受益匪浅,感受颇多。首先,刘次林先生用全面的人性观界定了哲学和教育学意义上的幸福概念,接着提出了幸福与教育具有天然的内在联系,“幸福是教育的终极目的”,然后作者用丰富的实践材料揭露并批判了当代教育忘记、违背、伤害学生幸福生活现象,提出了一系列的新观点。 ???? 人人都追求幸福,热爱幸福。那么,什么是幸福呢?由于价值观和人生的体验不同,每个人的看法也存在着差异。有的人认为有钱就是幸福,不是有首歌唱道“有钱的当老大”嘛;有的人认为拥有自由就是幸福,这个在高墙内的人深有感触;有的人认为享受亲情最幸福,不信,你看那街头徘徊的一个个孤独的身影,他们忧郁的眼睛充满了恐惧;有的人则留恋官场里纸醉金迷的威风,为此低头哈腰也乐此不疲；再有那五星红旗下手捧鲜花的体育健儿,在庄严的国歌声中,品味成功的喜悦……然而,也有许多生活在幸福中的人,一直活在幸福里却毫不察觉,是什么蒙蔽了孩子们幼稚的眼睛?是什么让孩子们“谈书色变”呢????? 要让学生们得到幸福的体验其实很简单。作为一个基层的教育者,我们不难发现,在教育过程中,许多时候,一个小小的红钩、一个肯定的微笑、一阵响亮的掌声，一朵鲜红的小花,都足以让孩子们欢欣鼓舞.这样的故事太多了，赏识你的学生吧,用爱温暖他们的心灵,就能创造无数个奇迹。我们慷慨一些,多给孩子们一些自信、一些支持、一些鼓励偶尔放下干枯的粉笔、严肃的教鞭,摸一摸学生的头,一个无声的动作,阳光会洒进学生的心里。洒在学生心里的温情阳光,往往比没有感情的粉笔、教鞭、课本和教具,更有教育效果。 ???? 当然，太平静的生活就像一塘死水，泛不起半点微波，幸福也就无法体会。许多孩子从出生开始,就是家中的“小太阳”,“小皇帝”。他们习惯于被宠着,爱着,好象爸妈给他们的一切优越条件都是应该的。他们喜欢自己被关注,害怕受到冷落,容易自暴自弃。 “不经历风雨，怎么见彩虹”，不是吗？同学家境宽裕，成绩优异，一直是同学们崇拜的对象，也是家长引以为荣的资本明白????? 幸福离我们其实并不遥远,它就在我们身边。只要开动智慧的头脑,用满腔的热忱,就能过好幸福的每一天﹗我亲爱的同仁们,你们每一天幸福行动起来吧,让我们做个幸福的老师，让我们的孩子们在幸福中成长，让我们与刘次林先生一起创造幸福的教育吧！