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立足问题 求实规划 务实推进 谋求发展 ------2013学年第二学期学校工作计划 2014、2 过去的一年，我们紧抓学校“勤”的核心精神，以校安工程为契机初步完成了物质文化建设，通过物化条件的改善逐步提升学校的品质。回望走过的发展之路，需要我们在更宽广的视野下审视教育。既要进一步认清学校发展的矛盾与困惑，找准起点；同时又要认定未来前进的方向，明确目标；还要认准解决重点领域重点问题的策略与方法；更要有一种“咬定青山不放松”的勇气与信心，2014年，我们继续在路上，将对勤文化理念下的课程作进一步思考，努力探索一条本土化、校本化的发展之路。才能使学校酝酿新的发展，在发展中进行重点突破，在突破中不断提升品质。 学校管理 存在问题： 1、底线工作需作进一步明确与要求。通过一年的研讨、调整与完善，我们在师德师风、安全管理、教育教学常规管理制度上达成共识，初步形成了《勤业小学底线工作管理手册》，学校大体形成较为良好的教育教学秩序，但有些领域的跟进未能形成常态化，并且发现问题也未能强有力执行，导致在某些领域出现触犯底线的现象，因此仍旧需要不断强化，不断要求，使之内化为教师的内心秩序，帮助教师形成新的教学常规与好的工作习惯。 2、管理理念需作进一步更新。管理团队合作意识在逐步加强，但随着教育发展提出的更高要求，作为学校面临新的机遇和挑战，这就需要学校管理者与教师这两支队伍的理论素养不断加以更新，否则会直接导致学校有些工作的推进处于瓶颈阶段，有些项目的研究与发展不能得以深化。 策略与措施： 1、抓常规工作常态化管理，促各项工作平稳有序。 本学期期初首先将积极依托《勤业小学底线工作手册》蓝本，针对底线工作要求与老师签署合约，其次将在履行正副班主任职责、执行教育教学常规、安全守护等方面作进一步跟踪指导，各部门就底线工作定好常规反馈时间，并能坚持不懈，同时利用每月中的一次教师大会时间向全体教师全面反馈一月情况，找寻问题，促积极整改，对问题严重的严格与绩效挂钩，以此不断强化教师的底线意识。 2、抓管理者与教师两支队伍，促能力不断提升。 A、重点规划好“行政会议”和“幸福论坛”两个平台的学习。分别将从学校管理、师德师风、提升课程建设的领导力与实施水平、立足校本的有效教研、有效课堂、教师发展、学生德育活动架构、如何做一个新时期的班主任的理性思考等方面对老师进行培训，并且将根据区域所规划的“曙光工程”和“卓越工程”，积极参与省特级教师、市特级后备人才讲学团以及新一轮的校级、中层挂职培训活动、联盟策划的外出培训活动促两支队伍的管理观和教育观的不断更新与提升。 B、在管理团队中，继续定准每个领域和项目的第一责任人和指导者，进一步理清管理团队成员所分管的发展性工作和常规性工作，在做好常规管理工作的同时，要将发展性工作放在工作的重要位置，并能注重发展性工作的日常推进，注重积累和反思，促使学校工作向纵深发展。同时在提升管理团队专业素养的同时，进一步完善管理者个人的知识结构和能力结构，促领域和项目的发展力。 C、利用好“古韵常州、魅力钟楼”这门课程积极组建核心研究团队，不断给予任务驱动，在打造优秀项目的过程中练就核心团队成员的课程实施能力，进一步激活核心团队的研究热情，从而凸显项目引领的作用与价值，并能以此项目的推进为契机带领其他领域与项目的共生共长。 课程建设与教师发展 存在问题： 1、教学常规管理：如作业的规范性方面，包括作业量的确定，作业格式的规范以及作业的批改上还存在一定问题，特别是个别教师还存在作业量过多、学生负担过重的现象。同时有些学科的课堂管理还有待进一步提升。 2、教研组建设：学科组之间还存在一定差异，教研成果还不够显著，需进一步提高学科组研究能力的底座。 3、特色课程打造：在积极打造“古韵常州，魅力钟楼”这门课程的过程中，逐步发展其他三门课程，课程实施虽然已经逐步规范，但发展还不均衡，视野还不够宽，做强做大的意识还不够，实施成效还不够明显，课程影响力还有待加强。 4、教学科研推进：虽已形成了较为完善的课题研究网络，但未能依托教研活动的平台进行研究，使得课题研究游离于实际教学。 5、教师队伍建设：纵观整体队伍，教师队伍发展还不均衡，特别青年教师自身发展的内驱力不足，安于现状，还没有把自己的专业发展提到一个高度去进行关注。因此，教师队伍整体上都需要对教育的价值提升进行再认识，要采用一定的策略从思想上转变，还要从行动上跟进。 策略与措施： 一、守住常规底线，确保教学管理规范优质 1、严格执行课程计划。按照规定开齐上足各类课程，杜绝教师间随意调课、代课现象的发生。课程教学部每周检查后通报，还将以学生调查问卷的