(2013届专题训练)专题五：综合化学实验题强化训练(潮阳一中黄佩藩)2013.5.1.docVIP

专题五：综合化学实验题强化训练（1）2013.5.16 一、常考点归纳 cyhpf@126.com 2013考试说明 2012高考 2011高考 2010高考 1．了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法 2．常用仪器用途和使用方法 pH计、带塞导气管 3．基本操作，能识别化学品安全使用标识，一般实验事故的预防和处理 分液、蒸馏、蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、干燥、中和滴定 过滤、中和滴定 4常见气体实验室制法 实验室制备Cl2 5．常见物质的检验、分离和提纯，配制溶液 甲苯、Cl－OH－SO32－ ClO－ 分析近三年广东高考化学试卷可以发现，实验题不拘泥于有机还是无机背景，均以科学探究为突破口，考查元素化合物知识、有机化合物结构与性质基本知识、常见离子的检验方法、分液、蒸发蒸馏、溶解度、酸碱中和滴定、计算等，考查考生综合应用化学主干知识和实验知识的能力，考查学生基本的实验操作技能和初步设计实验的能力以及分析、解决问题的能力，考查学生的创新能力和思维方法。 二、审题 1、明确实验目的、掌握试题信息理解题意理清解题思路。信息实验题中对答题方式、实验条件、实验仪器、试剂、方法、数量浓度等限制。 计实验方案、选择实验方法 实际问题解决中，某反应是否适合用于物质的鉴定是依具体情况而定的，主要思考的问题是现象是否明显、是否有干扰、操作是否简便，而不是首先考虑是否为常用方法。利用沉淀反应时应防止其他离子也生成沉淀；利用氧化性（还原性）时防止有其他氧化性（还原性）物质干扰；预处理时防止新引入物质造成干扰，防止破坏待测物质造成干扰。有干扰而又无法通过变换方法来排除，则必须进行干扰物质的分离。 试剂的用量和浓度本质上决定于操作的目的。若为混合物分离则应过量以保证完成分离，避免影响后续操作或鉴定；若为化合物或离子的检验，考虑到待检验物质的含量可能较少，一般要控制加入少量或几滴检验试剂一方面是鉴定操作的规范性要求，另一方面加入的试剂过量有可能导致颜色变化不明显或者鉴定失败；若需要观察褪色的，则试剂应稀一些确保能反应完；若需要观察产生颜色或沉淀的，试剂应浓一些确保现象明显；若目的是调节pH等，试剂应稀一些；若不希望溶液被明显稀释，试剂应浓一些。当试题种可行的实验方案或方法较多时，一定要选择可行性最高、现象最明显、结果最好NH4+？ 未知物质检验答题模式：取样→操作→现象→结论。 。 注意： ①切忌实验操作与现象描述口语化，要用科学术语：比如“沸水浴加热法”说成“用开水水浴加热”。 区分以下术语：加热与点燃；烟与雾；溶解与熔化；吸水与脱水；溶解性与溶解度；酸碱性与酸碱度；滤渣与沉淀；沉淀与浑浊；滴加、加入与倒入；溶化与熔化；蒸发与蒸馏。 ②切忌混淆试剂用量：过量与足量（除杂试剂，或者实验要求）；少量与几滴（试剂节约原则、显色反应或者便于观察颜色变化）。 如：检验Cl—： 。 ③切忌实验现象描述中夹带生成物名称： 如：碱式碳酸铜受热分解的反应现象描述，不能叙述成“生成黑色氧化铜，同时生成水和二氧化碳”，而应叙述成“绿色粉末逐渐变黑，试管内壁出现无色液滴，同时生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体” 。 ④重点实验操作的规范表达： 容量瓶检漏操作、酸式滴定管、分液漏斗的检漏操作；气体验满和检验操作（氧气、二氧化碳、氨气、氯气）；证明沉淀完全的操作；洗涤沉淀操作；装置气密性检查；浓硫酸的稀释操作；萃取分液操作；酸碱中和滴定终点判断；焰色反应的操作；测定溶液pH的操作。 ⑤一定要背诵：2013届高三化学背诵材料(03)—阳离子检验2012.10.19.doc 2013届高三化学背诵材料(05)—阴离子检验（包括有机物检验）2012.12.28.doc 2013届高三化学背诵材料(08)--实验基本操作2013.1.doc ⑥离子间发生氧化还原反应（能反应的离子不能共存） 离子 S2— I— Br— Cl— SO32- Fe2+ MnO4— ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ClO—(H+) ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ NO3—(H+) ＋ ＋ － － ＋ ＋ Fe3+ ＋ ＋ － － ＋ － Cl2 ＋ ＋ ＋ － ＋ ＋ Br2 ＋ ＋ － － ＋ ＋ I2 ＋ － － － ＋ － H2O2 ＋ ＋ － － ＋ ＋ O2(在空气中变质) ＋ ＋ － －