浅谈荀子教育思想在当代思想政治教育中的运用.docVIP

浅谈荀子教育思想在当代思想政治教育中的运用 摘要：荀子教育思想对“重知识、轻行为”教育的改革，体现了思想政治教育应该注重学生行为习惯养成的崭新教育理念，在今天的思想政治教育实践中具有重要的意义。面对时代的变迁，荀子的教育方法仍然显示出强大的生命力，它与素质教育和当代思想政治教育的方向是一致的，在当代思想政治教育教学实践中更具可操作性，是我国当代思想政治教育的宝贵财富。 关键词：荀子；思想政治教育 一、荀子的教育思想 荀子积善成德的教育思想，即荀子所说的“注错习俗，所以化性也；并一而不二，所以成积也；习俗移志，安久移质”。可见，在荀子看来，长期的学习和积累可以养成习惯，习惯可以改变人的本性、思想和素质，良性的积累可以“跛鳖千里”、“丘山崇成”，而恶性的积累则会导致“江河可竭”、“六骥不致”。所以，荀子积善成德的教育思想强调的是加强学生良性的积累，养成良好的习惯，并在实践中做到知行合一，同时注意防微杜渐，防止恶性积累，从而养成“圣人”般的高尚品德。荀子养成教育方法以“性恶论”为基础，以“成圣”为教育目标，以“积和靡”为本质内容，注重自我反省和环境熏陶在思想政治教育中的重要作用。 荀子的教育思想与当代思想政治教育的方向是一致的，而且更符合中国文化传统，在思想政治教育教学实践中更具有可操作性。荀子这种“克己自省、迁善改过的修身自得”、“身体力行、躬行践履的实践示范”、“循序渐进、积善成德的持续培养”和“环境渗透、制度规约的熏陶管理”为主要内容的思想政治教育方法教学实践中，强调对立与统一，反对将矛盾双方的任何一方面作孤立强调，既注重积善成德，又强调持之以恒；即提倡理论学习，又凸显躬身实践；既坚持人本观念，又重视客观环境。这是在长期的实践中提炼出的养成教育方法。 二、当代思想政治教育的现状及应用荀子教育思想的必要性 一直以来，我国的思想政治教育方法不注重深入实践考察，造成他们知与行脱节，进而影响了思想政治教育的效果。对于学生思想政治素质完善与否的标准，教师们更多地强调学生对教育内容的接受，而忽视学生道德心理与道德能力的培养，难以使这种道德准则和规范真正内化为学生实际的行为和习惯。这种强调知识灌输，忽视道德素质、能力的培养；强调理论知识的教育，忽视社会实践能力的培养的情况必然导致种种矛盾。一方面呼唤加强精神文明建设，另一方面强调的却是文化素质的教育；一方面无时无刻不在强调德育的地位，另一方面德育不过是在课堂教育中稍稍加以落实。上述这些问题的症结主要在于，我们的思想政治教育忽视道德情操、心理素质、行为习惯的养成教育。 所以批判性地继承中国养成教育传统的精华，对于改进和加强思想政治教育是大有裨益的。因此，用荀子养成教育方法探索青少年思想政治教育工作，加强高尚道德品质和良好行为习惯的养成教育，对于进一步加强和改进青少年思想政治教育工作具有其现实意义，实现荀子养成教育方法对当代思想政治教育的借鉴是势在必行的。 三、运用荀子思想教育方法，加强和改进当代思想政治教育 1．注重环境，准确把握“适应性育人”的青少年思想政治教育新情况。 良好的环境对人起着重要的教化作用，不同环境培养的人的精神气质是不同的，社会习俗与环境对人的品德与行为的塑造是至关重要并且是潜移默化的。因此，创造良好的思想政治教育环境，使环境对人的思想品德的积极作用得到充分的发挥是很重要的。 我们必须深刻认识环境育人作用的重要意义，并且重视对这些复杂的思想政治教育环境的研究、分析，及时掌握环境变化的动态，坚持道德教育与环境教育相结合，优化社会大环境及个体生活小环境，准确把握”适应性育人”的青少年思想政治教育新情况，从个人到家庭到学校到社会，营造出一个有利于思想政治教育的氛围、环境，使青少年在日常生活和学习过程中养成良好的道德品格和良好的行为习惯，促进思想政治教育及教育对象思想政治品德的形成，切实增强青少年思想政治教育的时代感和实效性。 第一，优化思想政治教育的个体内部环境，培养良好的品行。荀子认为：环境对人固然重要，但环境对人们能起到什么样的作用，最终要取决于人们自己。当外部环境差、个体内部环境好时，个体可以做到“出淤泥而不染”。既然所有思想政治教育行为及外部社会环境的影响都要通过个体内部环境的作用才能实现，那么优化个体内部环境就成为思想政治教育能否成功的根本与前提。我们必须通过有效的教育活动对青少年进行思想政治教育，培养良好的品行，使其形成良好的内部环境。 第二，建设良好的思想政治教育道德校园外部环境，使青少年的人格在良好的文化氛围和校园环境中得到升华。学校环境是青少年形成认识、发展情感、实践行为形成的重要因素，是行为习惯形成发展的主要外部条件，对青少年具有潜在而巨大的教育功效。首先，我们要创建优美的校园物质环境。其次，我们要营造奋发向上的校园精神环境。最后，我们要建立健全校园制度环境。