5b337e17-562d-4139-8f8f-91cd783e3ffb_山西省高中数学-日程安排表.xlsVIP

学员 班级辅导老师 省级专家 学习 通识课程3 教师怎样做教育叙事研究 网上学习、提交 日期 阶段 活动名称 活动形式 网上提交 活动说明 在线交流 教学月 第一个月 第二个月 第三个月 5月10日—5月31日 6月1日—6月30日 学习 通识课程1 教师实施新课程要换一种思维 学习 通识课程2 课堂教学观察与诊断（高中版） 学习通识课程5 《未来十年的教师职业生活—学习〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉（2010—2020）》专题 继续学习 通识课程5 《未来十年的教师职业生活—学习〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉（2010—2020）》专题 第四个月 8月1日—8月31日 第五个月 9月1日—9月30日 7月1日—7月31日 10月1日—10月31日 11月1日—11月30日 第七个月 第六个月 课程学习阶段 提交第1篇教学设计 提交第2篇研修日志 提交第3篇研修日志 论坛交流研讨，发表主题帖和跟帖 论坛交流研讨，发表主题帖和跟帖 论坛交流研讨，发表主题帖和跟帖 论坛交流研讨，发表主题帖和跟帖 论坛交流研讨，发表主题帖和跟帖 参加继教网组织的学科专家视频答疑活动 参加继教网组织的通识课程专家视频答疑活动 提交第1篇研修日志 学习 通识课程4 高中生的个性心理发展辅导 网上提交 在线交流 网上学习 视频会议 网上提交 网上学习 视频会议 在线交流 在线交流 补齐前面未完成的任务 及时答复学员发布在论坛中的问题 及时答复学员发布在论坛中的问题 及时答复学员发布在论坛中的问题 邮件发送 组织本班学员参加继教网组织的学科专家视频答疑活动 网上发布 组织本班学员参加继教网组织的通识课程专家视频答疑活动 督促学员提交第1篇研修日志并推荐有价值的研修日志 督促学员提交第2篇研修日志并推荐有价值的研修日志 督促学员提交第3篇研修日志并推荐有价值的研修日志 提交第8篇研修日志 提交第4篇研修日志 提交第4篇反思总结 提交第5篇反思总结 提交第5篇研修日志 提交第6篇反思总结 提交第2篇教学设计 提交第6篇、第7篇研修日志 提交第3篇反思总结 提交第2篇反思总结 网上提交 督促学员提交第4篇、第5篇研修日志并推荐有价值的研修日志 督促学员提交第6篇、第7篇研修日志并推荐有价值的研修日志 督促学员提交第8篇研修日志并推荐有价值的研修日志 每月点评的反思总结和教学设计的总数大于500个，优秀教学设计和反思总结的量原则上各不超过总量的5% 督促学员按时提交反思总结、教学设计、研修日志 总结评价阶段 第八个月 12月1日—12月31日 第九个月 1月1日—1月31日 回顾反思阶段 第十个月 2月1日—2月29日 第十一个月 3月1日—3月31日 第十二个月 4月1日—4月30日 论坛交流研讨 补齐未完成的学习任务，学习推荐的优秀成果 网上提交、学习 学习推荐的优秀成果 网上学习 关注、参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈 网上填写 关注、参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。 关注、参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。 课程学习： 学习通识课程和学科课程的全部内容（按月累计每门课程学习时间）。满分学习时间为60小时，达到40小时本项计为“合格”。 研修日志： 将研修过程中个人的点滴感悟、心得、收获记录下来，与同伴分享。培训期间所提交的研修日志不能少于8篇，少于8篇计为“不合格”。 反思总结： 结合自己的教学实践进行反思总结，要有真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。培训期间共需提交6篇反思总结，至少4篇合格，本项才能计为“合格”。 教学设计： 通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课及课程学习中汲取的理念，进行教学设计。共需提交3篇教学设计，至少2篇取得合格成绩，本项计“合格”。 论坛交流研讨： 将教学过程中存在的问题、困惑等发布并积极参加论坛交流研讨。培训期间共需发布主题帖18个以上；回复评论他人帖子30个以上。达到数量要求评定为“合格”，未达到数量要求评定为“不合格”。 视频答疑： 在课程学习期间共两次专家视频答疑，具体时间待定，其中，6月底7月初为针对通识课程的答疑，9-10月为针对学科的答疑。 问卷调查： 关注、参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。 关注、参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈 关注、参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈 网上填写 学期中反思总结 学期中反思总结 3.定时查看并点评学员研修日志和反思总结，了解学员学习动态；并对有价值的研修日志.教学反思进行推优 4.对班级辅导教师进行学科指导 3.定时查看并点评学员研修日志、反思总结和教学设计，了解学员学习动态；并对有价值的研修日