浅析体育教学中如何激发学生学习主动性.docVIP

浅析体育教学中如何激发学生学习主动性摘　要：学生的学习过程不是一个简单的过程面对学生厌学和学习效率低下教师应的教育观念，把学习的主动权给学生，一些有效激发学生学习主动性的，使学生以愉的心面对学习，主动地参与学习，而提高体育教学效果关键词：体育教学主动学习 根据教学对象的实际水平和能，大胆地、有目的地引导学生参与教学中某些练习内容、方法、手段等的选择和控制，真正把学习的主动权还给学生，让学生在学习过程中充分发挥主动性，使教与学的双边活动在教学中得到和谐的发展，体育教学改革的方向。笔者在教学实践中针对，从以下作了初步的尝试，收到了的效果。 要提高学生素质，关键是从学生出发，以学生为中心，激发学生的学习欲望、提高学生的兴趣 对课堂教学的认识，不应该只是让学生把教材中的知识学会，更主要的是引导他们借助教材内容的学习来发展思维、提升情感和分析判断能力等。要实现这个目标，就必须要根据学生的不同层次来设计教学，只有这样，学生的主体性才能得以实现。所以，正确地协调与处理好教材的要求与学生的实际情况来组织教学，是发挥学生主体性的一个关键之处。 例如，在体育教学中，我们可以把一些枯燥的体育理论知识、技术、技能融于各种游戏类的活动之中，鼓励学生根据教学内容、教学要求，自主探索能够适合自身条件的学习方法。学生根据自己的喜好来选择活动的方式，通过自己的努力去教学的真谛，对每一个学生来说都是一件有益的事。因此，我们应该引导学生积极思考，。当学生对学习内容或活动产生浓厚的兴趣时，他就大胆探索，从而自己的认 学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的体育课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生练习，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃，刻板沉寂的的氛围。学生的主体性怎能发挥出来呢。 要营造和谐的课堂活动气氛，让学生身体在课堂中有一定的活动空间，创造一个宽松的课堂环境和融洽的师生关系。教师就要根据学生天性好动，爱表现自己的性格，在体育课教学中巧妙设置教学环节，来展现他们的特长。例如在课的准备部分、结束部分或者一些技术动作示范，最好让学生自主选择，并让他们轮流担任教师，并让其进行组织和练习，教师只需对各组提出修改性意见。这样学生变成，练习的热情和效果截然不同。主动性还取决于教师对学生的信任程度，这法能使学生到自己是人，这样既活跃的课堂气氛，又让他们体验到，于是学生就会做出积极的反应，不辜负老师对他们的信任，因而学习的主动性和自觉性就得到了提高。 学生自己选择练习教师拟定活动计划和目标学生，选择活动内容，相信他们能够成功，并把这种信心传递给学生，使学生也建立起信心。使每个学生都能以愉快的心情面对学习，从而使他们产生积极的内心，情绪饱满地主动参与学习。学生的自我评价,是一个十分重要的环节。因此，培养学生的自我能力，提供自我途径，能使学生得到大限度的发展。 2