重点、易错问题评析(空气氧气教案).docVIP

重点问题、易错问题评析 第1讲 空气 氧气 广西贵港市河面学校 黄 路 教案背景 此课为人教版春季期中考备考的复习课，目的是把新课未讲透的、平时作题易错的重点夯实。 教材分析 空气中氧气含量的测定、氧气的制取是是本单元的重点，也是全书的重点。两实验对引导和培养学生科学探究的思维、方法、途径有重要的启蒙作用，养成从“现象——结论”的互推中获取分析问题的能力。 教学目标 1、回顾有关空气、氧气的基础知识，发现知识漏洞。 2、评析空气中氧气的含量测定、实验室制取氧气两大实验的易错问题 3、培养学生分析问题能力、发散思维能力。 教学重难点 空气中氧气含量的测定、实验室制取氧气。 教学准备 1、由集气瓶和注射器组成的密闭排水法装置。 2、相关课件 教学方法 实验探究法、讨论法 教学过程 课前练习：空气、氧气单元知识回顾。 二、课本实验： 一）、空气中氧气含量的测定 （师）请生回忆实验原理、实验现象、实验结论，并说出原理和结论的分析过程。 （生小结）实验原理：在密闭容器里红磷和空气中氧气反应生成固体小颗粒，使容器内压强减小，水进入容器，进入容器中水的体积就是空气中氧气的体积。 实验现象：①红磷燃烧发出黄色火焰，产生大量的白烟，放出大量的热。②打开弹簧夹后，水沿着导管进入集气瓶，约占集气瓶体积的1/5。 实验结论：空气不是单一的物质，氧气约占空气体积的1/5。 氮气约占空气体积的4/5，不能燃烧也不支持燃烧，不溶于水。 （师）实验药品应满足的条件。 （生回答并分析）知道“能在空气中燃烧且只跟氧气反应”是关键，“足量”易操作，“生成物有气体”可通过把集气瓶中的水换成其他物质实现除去。 （师）试分析测量出现误差可能的原因，并说明理由。分小于五分之一和大于五分之一两种情况。 （生小结）小于1/5： 1.装置气密性不好。 2.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。 3.装置没有冷却到室温就打开止水夹。 4.导管中还残留有一些水。 大于1/5： 1.忘记用弹簧夹夹紧乳胶管。 2.燃烧匙伸入集气瓶速度太慢。 （师）在集气瓶里放少量的水，水的作用是什么？ （生）1、防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。 2、让P2O5固体溶于水中，防止污染空气。 3、使集气瓶内的温度更快降到室温。 （师）总结课本测定装置存在的两点主要不足之处。 （生）操作易造成测量误差、污染空气。 练习： 以下测定空气中氧气的含量装置是针对哪些缺点进行的改进？装置中没有水冷却可能会造成的后果是什么？ A B C D E F I J 、氧气的制取 （师）〈一〉、工业制取氧气的方法和原理： （生）回顾 （师）〈二〉、实验室制取氧气 （生）1、药品：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾 2、装置：固固加热型、固液不加热型 思考 1）、固固加热型和固液不加热型制氧气装置，你认为哪种好？理由。 节约能源、操作简便。 2）评价一个实验方案的优劣，一般从哪些方面评价？ 成本高低、操作是否简便、耗时多少、是否环保、是否节能、生成物是否易分离等 练习 以下固液不加热型气体发生装置哪些适合用于过氧化氢制取氧气？有何优点？哪些不适合用于过氧化氢制取氧气？理由。 （师）介绍气体收集、尾气收集、干燥装置。分析各项装置实验注意事项。 学生自行组装密闭排水集气法装置并实验。 （师）介绍常见的固、液体干燥剂。 思考 干燥气体时对干燥剂性质的要求？ 练习 请根据下列资料设计实验室制取纯净、干燥的氯气的装置。 1）氯气可用浓盐酸与二氧化锰加热制取； 2）氯气有毒，密度比空气大，1体积水约溶解2体积的氯气，其水溶液呈酸性。 3）浓盐酸有挥发性，挥发出氯化氢气体，氯化氢气体溶于水成盐酸； 4）氯气在饱和的氯化钠溶液中几乎不溶解。 课后思考 小明说：若把课本实验集气瓶中的水改成其他物质，可以用硫或木炭代替红磷来测定空气中氧气含量的。 小芳经思考后认为：可以用硫，用木炭可能有实验误差。 请你猜想小芳的根据是什么？ 小结 物质的性质决定装置和操作。 教学反思 教学容量大，对基础不好的班，无法在四十五分钟内完成教学内容。 能很好的达到本节课教学目标。 发生装置 收集装置