2015（精编新版）美学与美育作业及答案小学教育专科考试资料.docVIP

美学与美育作业及答案小学教育专科 美学与美育作业A.B.C.D. 第一章一、单项选择：1、著名的“美的理念”说是古代西方哲学家（A）提出的A.柏拉图B.鲍姆加登C.黑格尔D.贺拉斯2、在1750年出版的专著（美学）中首次提出“美学”。因而被视为 美学学科的创始人是（B）A.康德B.鲍姆加登C.席勒D.黑格尔3、提出“自下而上”美学研究方法是德国的心理学家（C）A.席勒B.叔本华C.贾希纳D.狄而泰4、从20世纪初起借鉴西方美学观念撰写美学与美育论文，因此被视为中国现代美学创始人的是（A）A.王维国B.黄遵宪C.蔡元培D蔡仪5、《谈美》《文艺心理学家》和《诗论》的作者是中国现代美学家（B）.A.王维国B.朱光潜C.宋白华D.胡远6、美学主要是一门（A）A.人文科学B.自然科学C.社会科学D.实践科学二、判断正误，并简述理由1、美学的性质就是美学的对象。美学的性质就是指美学的基本属性和特质。2、审美体验是神秘，不可知的。审美体验并非神秘，不可知的，它是生的产物。三、简答题1、西方美学发展经历了哪些阶段？答：西方美学发展经历了以下几个发展阶段：本质论美学、神学美学，认识论美学，语言论美学和文化论美学。2、中国现代美学的发展经历了哪阶段？答：美学在中国经历了六个发展阶段：清末民初美学 ，五四美学，20世纪30－－40年代美学，50－－－70年代美学，80年代美学和90年代美学3、美学研究方法有哪些？答：对话法、体验法、思辨法、实验法、阐释法四、论述题1、试举例论述学科研究与跨学科汇通的方法答：例如，分析《红楼梦》时，要注意调动有关古典长篇小说的审美阅读知识，显示小说在语言、文体、人物性格、环境刻画、意境描写等方面的审美特性和审美成就，并且获得一种认识《红楼梦》是中国古典文学艺术的集大成之作，是体现中国古典审美精神的代表性作品。这种分析方法及结论是由对美学以外的有关政治学，经济学、法律学。人口学、社会学知识去阅读，从中见出清代社会的政治、经济、法律、人口、社会等方面的生活图紧，从而获得这样一种认识《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。这两种观察在美学中不应被人为地对立起来，而应当形成密切的汇通，相互渗透，相互激活，相互共生。第二章一、单项选择1、俄国民主广主义者车尔尼雪夫斯基依据唯物主义哲学提出的著名美学命题是（B）A.美是理念的感性显现B.美是生活C.美是关系D.美是有意味的形式2、要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和（D）等要素联系起来考虑。A.付足实践B.审美体验C.文化心理D.文化语境3、清代著名学者（A）对阳刚之美和阴柔之美的特征和它们之间的关系作了经典论述。A.姚鼐B.王夫之C.王国维D.龚自珍4、在中国自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在（B）A.先秦B.魏晋南北朝C.唐朝D.宋朝5、西方美学史上首次从修辞学角度论证崇高的美学家是（B）A.亚里士多德B.朗吉弩斯C.博克D.康德6、关于悲剧的本质，黑格尔的观点是（B）A.悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。B.悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性”的胜利。C.人生在世就痛苦，只有泯灭欲望，才能于苦海脱身。D.悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。二、判断正误，并简述理由1、人是社会美的中心，自然美是与人无关的美。×形式与生活论，即一面认为自然美的实质在于自然物质的形式一又肯定自然美与人类生活存在联系。2、“丑得如此精美”对在艺术中，丑转化为美，是艺术符号的形式创造力量的表现。令人叹为观止的是，经过艺术语言的构建，自然和现实中的丑就转化为艺术美。三、简答题1、美有哪些基本特征？答：美有如下四个基本特征：符号性，无功利性、形象性和感染性。①美的符号性：A.美以符号形式向人类传达其内在意义B.人通过符号表达人生的美。C.人类通过符号构建一个相互沟通的美的世界②美的无功利性：A.客观对象不直接唤起主体的实际利益需要。B.主体对客体不做实际功利评价。③美的形象性：A.美必须呈现为形象 B.美的形象依赖于人的直觉C.美的形象具有交流性D.美的形象以音乐为最高境界④美的感染性：A.美的感染性意味着交感B.美的感染性意味着动感C.美的感染性意味着精神快感2、何谓荒诞？答：荒诞是一种自相矛盾，滑稽可笑的生命境遇。首先荒诞是现代文学所表现的一种基本情绪。这种情绪的基调是畏惧和焦虑，人的生命失去的理由，活动失去了根据，死亡是一种永恒的威胁3、自然在人类符号实践中获得美的属性经历了哪几个阶段性？答：一般地说经历了如下三个阶段、第一阶段，自然界作为人类异己的符号 ，作为顶级膜拜的对象第二阶段，自然作为人类对话的伙伴，而向人