福建省大田一中2011-2012学年高二暑假作业历史试题.docVIP

阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦国之俗，贪狼强力，寡义而趋利，可威以刑，而不可化以善；可劝以赏。而不可厉以名。被险而带河，四塞以为固，地利形便，畜积殷富。孝公欲以虎狼之势而吞诸侯，故商鞅之法生焉。 ——摘自《淮南子·要略》 材料二 （变法）行之十年……民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——摘自《史记·商君列传》 材料三 从商鞅变法到秦始皇即位前一年的109年间，秦军同六国共作战65次。 秦军战绩 全胜 未获全胜或互有胜负 败北 58次 3次 4次 ——摘编自栗劲《秦律通论》 （1）材料一从哪四个方面概述商鞅变法的条件?（8分） （2）综合上述材料，分析商鞅变法的特点和作用。（7分） 二 阅读下列材料，回答问题。 材料一：（梭伦）力图在实践中推行德尔菲关于限度与节制的训导，将其运用于社会生活和政治生活的各个方面……在一个被贫富纠纷所撕裂的城邦中引入一种社会平等的理想。 ——赵明《论梭伦立法》 （1）结合材料一和所学知识，分析梭伦改革在政治上是如何实践“限度与节制”思想的。（5分）北魏孝文帝改革在材料二所反映的历史进程中起到了怎样的作用？（4分） （2）梭伦改革和孝文帝改革对两国政治制度的影响有何根本不同？（6分） 三 阅读下列材料： 材料一 （陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖（即孝文帝）未改其姓。 ——《魏书》卷四十 材料二 （迁都洛阳后）高祖曰：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同，内蒙古河套一带）。……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。 ——《魏书》卷二十二 请回答： （1）材料一中，崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施？（6分） （2）材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么？（6分） （3）依据材料三，分析孝文帝改革产生的影响。（3分） 四 阅读材料，回答下列问题。 材料一、但丁对地狱中的一位教皇尼古拉三世说：“你留在这里吧，因为你受的惩罚是公正的，……因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。……你们把金钱作你们的上帝们和偶像崇拜者有什么不同？” ——摘自《神曲》 材料二加尔文的信条适合当时资产阶级中最勇敢的人的要求。他的先定学说，就是 下面这一事实在宗教上的反映：在商业竞争的世界中，成功或失败不取决于个人的活动或才智，而取决于不受他支配的情况。起决定作用的不是一个人的意志或行动，而是未知的至高的经济力量的摆布；在经济革命时期，当一切旧的商业路线和商业中心被新的所代替的时候，当印度和美洲已经向世界开放的时候，当最神圣的经济信条—一金银的价值——也已经开始动摇和崩溃的时候，这种情况就特别真实了。 —一恩格斯 (l)据材料一，但丁为什么在《神曲》中将教皇尼古拉三世安排在地狱？、其意图何在？（4分） (2)但丁与加尔文思想的核心是什么？据材料二，指出16世纪欧洲宗教改革的社会根 源。（5分 (3)结合以上材料和所学知识，总结文艺复兴和宗教改革对欧洲历史的发展所产生的共同影响。（6分）阅读材料回答问题 （1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。（分） （2）材料二体现了王安石怎样的教育思想?在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的?（分）下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料,回答问题: 上图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景 一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说,“农民们愁容满面并且低下了头…农民中怨声和叫喊越来越高……”。 1876年,一位地主说:“解放法令颁布十五个月后,当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。” (1) 结合所学知识,说明俄国废除农奴制的必要性。(分) (2) 关于农民获得“解放”,为什么会出现不同的描述你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。(分) 材料一 凡君主专制、立宪、民主三法，必当一一循序行之，若紊其序，则必大乱。……然则必欲予民权自由，何必定出于革命乎？革命未成，而国大涂炭，则民权自由，且不可得也。是故真有救国之心，爱民之诚，但言民权自由可矣，不必谈革命也。然则革命者之言民权自立，不过因人心之所乐而因以饵之，以鼓动大众，树立徒党耳！假令革命果成，则其魁长且自为君主，而改行压制之术矣。 ——康有为《答南北美洲诸华商论中国只可行立宪不可行革命书》1902年 （1）材料一中康有为认为中国“只可行立宪”的理由有哪些？（8分） （2）你怎么理解材料 （1）根据