一元一次不等式【荐】.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 课　　时　　教　　案 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行日期 年 月 日 批注： 教学用具：小黑板、 教学方法：讲授法； 教学过程：一、复习提问： 作业： 教学后记： 课题：不等式 第 课时 总序第 个教案 教学目标：1、不等式的概念 2、不等式的基本性质1 教学重点：不等式的基本性质1的应用； 教学难点：不等式的基本性质1的理解 教学方法：讲练结合法； 在晚上讲完；（提前讲不等式的概念） 1、正数、负数、非正数、非负数如何表示？ a＞0 a＜0 a≤0 a≥0 2、它们是不是等式？ 用不等号“＞”“＜”“≤”“≥”“≠”连接两个不相等关系的式子 叫不等式。 二、新授 1、等式有哪些性质？ 2、从a=b得a+4=b+4，根据是 ？ 从a=b得a-2=b-2，根据是 ？ 从a=b得5a=5b，根据是 ？ 从a=b得到-2a=-2b，根据是 ？ 3、上节课学了不等式，那么不等式是否具有这样的性质？ 用小于号“＞”或大于号“＜”填空； ① 7＞3，两边都加上5，得7+5 3+5 ② 7＞3，两边都减去5，得7-5 3-5 ③ -2＜4，两边都加上-2，得-2+（-2） 4+（-2） ④ -2＜4，两边都减去 -2，得-2-（-2） 4-（-2） 4、观察①②③④得不等式基本性质1：（学生归纳） 不等式两边同时加上（或减去）同一个数（或同一个代数式）， 不等号方向不改变。 5、例1：设ab，用“”或“”填空： a-3 b-3 例2：根据不等式的性质，将下列不等式化成“xa”或“xa”的形式 ① x-13 ② 5x4x-1 由此得解不等式也要移项，且与解方程有点类似： 归纳：移项要改变符号，但不等号方向不改变； 6、课堂练习：教材练习； 7、课堂小结： ①不等式的基本性质与等式的基本性质类比 ②根据不等式性质，可把不等式化成“xa”或“xa”形式 ③解不等式的移项与解方程的移项有点类似， 移项中的项改变符号，但不等号的方向不改变。 等式两边同时加上（或减去）同一个数（或同一个代数式）， 等式仍然成立； 而不等式与等式类似； 课题：不等式性质 第 课时 总序第 个教案 教学目标：1、学习不等式的基本性质2与性质3 2、利用不等式的基本性质变形 教学重点：不等式的基本性质3 教学难点：不等式的基本性质3的应用 1、昨天已经学了不等式的第一条基本性质，其内容是什么？ 与等式基本性质类似，今天我们再研究它的其它几条性质： 2、用“”或“”填空： ① 73，两边都乘以5，得7Х5 3Х5 ② 73，两边都除以5，得7÷5 3÷5 ③ -24，两边都乘以-2，得-2Х（-2） 4Х（-2） ④ -24，两边都除以-2，得-2÷（-2） 4÷（-2） 观察①，②得不等式基本性质2： 观察③、④得不等式基本性质3： 将自己所得的结论与课本对照 Ⅰ、不等式两边做同样的变形（同加、减、乘、除） Ⅱ、同时加减时，不管加的数正负情况，不等号方向不改变 Ⅲ、同乘除正数时，不等号方向不改变； 但同乘除负数时，不等号方向要改变； 3、例1、设ab，用“”或“”填空： ①a÷2 b÷2 ② –a -b ③ –a+2 -b+2 4、例题讲解2、根据不等式的基本性质，将下列不等式化成“xa” 或“xa”的形式 ① 0.5x5 ② -3x3 5、得解不等式的系数化1与解方程的系数化1有点类似，但需注意： 6、课堂练习：补充练习； ①由ab，得ac2bc2的条件是c 0 ②由4a3a，可得a 0， 因为43，两边同乘a，方向改变了，说明乘的数是负数，即a0 ③用“”或“=”或“”填空 当b0时，a+b a 当b =0时，a+b a 当b0时，a+b a 分情况讨论； 7、课堂小结：不等式的三条基本性质； ①不等式两边同时加上（或减去）同一个数（或同一个代数式）， 不等式两边同时乘以或除以同一个正数，不等号的方向不改变； ②不等式两边同时乘以或除以同一个正数，不等号的方向不改变； 除以正数不改变方向；除以负数，不等号的方向要改变； 不等式两边同时乘