掌上(palm)电脑系统和南极星组合在中文教学中的应用.docVIP

掌上（palm）电脑系统和南极星组合在中文教学中的应用 曾雁羽 Leonard Zeng 中文教学的一个瓶颈是汉字的习得。 为了解决汉字教学难的问题， 有些老师主张放弃传统的中文教学中强调汉字的书写的教学法， 用电脑打字1。一些中文教材也是根据这个原则来编写的， 如课本“走向未来 ---新中文教程 听，说，读，打，写”，在练习和评估的设计中都考虑了电脑输入的因素。 即使是主张要强化汉字书写的老师， 也不可避免地使用电脑输入来教学生学习汉字。 由于相关技术的长足进步, 如智能手机，掌上电脑等新科技在人们日常生活的应用和渗透， 已经彻底地改变了人们的生活方式，特别是人们的交往方式。无论是在中国北京长安街的出租车上， 上海南京路的公交车上， 还是纽约地铁里，都可以看到人们用掌上电脑设备在工作或者交流。在美国的学校里, 传统意义上的校园也早已被学生们新的通讯、学习和交往方式突破。掌上电脑的 普及应用， 影响到中文教学 的手段和内容，也将彻底改变学生汉语的习得方式。 移动设备的使用在上个世纪末期就开始流行了， 其在中文教学中的应用和普及只是近几年才成为可能。 最常见的移动设备如下图所示： A. Pocket PC B. Apple iPad touch C. Palm Treo 600 D. Treo Centro E. Alphasmart Dana 1 Theresa Jen and Ping Xu。“penless Chinese character reproduction.” Sino-Platonic Papers, 120 (March 2000) 目前用于学习和输入中文的电脑大多是台式或是笔记本式， 所用的操作系统多是微软的或是苹果的。 这些操作系统本身都有中文输入法，也有不少用于上述电脑系统的中文输入和学习软件，这些软件本身也很成熟， 为什么还要用掌上电脑系统教中文呢？我们不妨用掌上电脑系统跟其台式或笔记本式电脑系统 进行比较， 以方便中文教师选取行之有效的教学方案。 优点： 体积小， 重量轻。学生用一只手就可以操作掌上电脑了。学生可以把掌上电脑放在口袋里，教师也只要用一个普通的电脑包， 就可以装下一个班级的学生需要的所有的掌上电脑。教师如果在不同的教室教学，很容易携带。一组掌上电脑，就可以用于所有的班级的中文教学。 启动过程简单。学生开始做打字的活动，只要几秒钟就可以输入中文了。学生输入的每一个汉字，都是直接写在掌上电脑的永久内存上，也没有复杂的关机过程。其过程和 用笔在纸上书写是一样简单直接。而用电脑输入中文， 从电脑的启动到打开中文输入软件，到完成后的文字存储和关机，需要更长的时间。在很多美国的中小学，一节课只有三十分钟, 使用掌上电脑可以提到教学效率， 尤其是短时间的打字练习。 电池使用时间长。 如 Palm Treo 600 的掌上电话 ，在待机（Standby）的状态下，可以维持两百四十个小时，也就是十天左右的时间。 体积较大一点的Alphasmart Dana 掌上系统，也有25 小时电池使用时间。掌上的电脑系统，即使是每天使用， 其电池也只需要一周充电一次。而笔记本电脑的电池使用时间一般在三小时左右，上完一天课后，一般就需要充电了。即使是最新的，小型网上笔记本电脑（Netbook PC）一次也最多使用十个小时。 操作系统稳定，几乎不需要维修。掌上电脑系统的功能专一，使用简单。在中文教学中，可取其简朴中的自由， 这样学生在完成特定的教学任务时，不容易分散精力。如果使用同样多部的笔记本电脑，那么就会需要技术部门的支持和维护。 成本低廉。 掌上电脑的价格往往只是笔记本电脑的价格的一半甚至更少，这就使学生人手一台成为可能。如果能选择好适当的品牌和型号，那么装备好整个班级的成本只相当于买一台新电脑的投资。 及时互动。掌上操作系统的电脑，一般都有红外线收发器（Infrared port）。学生之间，师生之间的可以进行快速的信息交流。教师也能有效地对学生的表现进行评估和反馈。 缺点： 显示屏小。掌上电脑的显示屏不如笔记本电脑的显示屏大，有的清晰度也不如笔记本电脑的高。比如说，Alphasmart Dana没有彩色的显示屏。因此 学生在辨认选取汉字时不如在笔记本电脑上容易。 无线上网(wireless)的功能不强。 很多掌上电脑没有无线上网的功能。 有这个功能的掌上系统电脑， 如 Sony Clie PEG-UX50 和Alphasmart Dana 无线上网版， 在上网操作时也不如笔记本脑容易。 键盘操作不灵活。尽管Treo 系列的掌上电脑手机有全键盘（Qwerty），学生对全键盘的使用也并不陌生，但是除了Alphasmart Dana 以外， 所有的掌上电脑的键盘都不如笔记本电脑来得方便好用