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连城县小学学科教学研讨活动成果 小学品德与社会三年级下册《说声谢谢》教学设计及教学反思 连城县莒溪中心小学 傅叶青 教学目标： 1.使学生通过回忆、生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。 2.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。 教学重点：通过各种活动让学生体验谢谢，感悟谢谢，学会谢谢。 教学准备： 1.动画片《拔萝卜》、教材图片、歌曲《感谢你》《感恩的心》、诗歌《感谢》等。 2.学生准备卡纸、彩笔 教学过程： 一、创设情境，导入新课 孩子们，今天老师能和你们一起上课，看到你们一张张灿烂的笑脸，我感觉非常快乐，你们快乐吗？为了感谢大家给我带来的这份快乐，我给大家带来了一段动画片《拔萝卜》，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助老爷爷呢！ 播放动画片《拔萝卜》，生欣赏。 师问：这个故事大家都非常熟悉，那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜，可老爷爷忘记对大家说什么了？教师板书。 师：为什么要说谢谢呢？ 师：那我们一起去告诉老爷爷吧！老爷爷，你应该对老奶奶、小孙女、小狗、小花猫、小老鼠（说声谢谢）齐读课题 二、回忆生活，说声谢谢 活动一：回忆生活中的谢谢： 1.刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”，你在生活中说过谢谢吗？你在哪些情况下说声谢谢，给大家讲讲你的故事。 生回答。师适时给予评价。（板书：得到帮助） 2.刚才，同学们都谈到得到别人的帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？（出示大屏幕图片）你可以认真观察大屏幕中的图片，看看他们是谁，在干什么？为什么要对他们说谢谢，也可以结合生活中你遇到的、观察到、听到和想到的说一说。先在小组交流，然后再汇报。 3.学生汇报。（接受别人的服务）（板书：接受服务） 4.师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解；多了一份尊重。其实，我们每天的生活都离不开他们，现在请同学们看一看，还有哪些你不认识的人在关心你、帮助你、默默地工作为你提供服务呢！ 出示各行各业劳动者的图片。 师小结： 1.的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，他们的服务给我们的生活带来极大的方便，请不要忘记对他们说声谢谢。 2.是啊，我们在得到别人的帮助或接受别人的服务后，都应该对他们说声“谢谢。” 三、体验感悟，认识谢谢 活动二：你得到过感谢吗？ 1.我们经常送出自己的感谢，老师想知道，你得到过别人的感谢吗？说说你帮助别人得到感谢的事。 生回答，师适时给予评价。当时你的心情怎样？ 2.我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，心里感到很快乐，这让我想到了两句名言：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。 3.那有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？ 4.学生汇报。师相机问：当时你有什么感受？ 5.师小结：生活中，有的人觉得为别人做了好事说不说谢谢没什么，因为他们很善良，很大度，，帮助别人快乐自己，他们可以称得上是活雷锋，是不求回报的。不过一句简单的谢谢会使帮助你或为你服务的人感到更加快乐，所以请不要忘记说声谢谢。 有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾的， 有这样一则真实的故事：“一个山里孩子考上了大学，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。 他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含泪在纸上写了一万个“谢谢”，泪流满面，跪在恩人的坟前，点燃了这一万个谢谢。 6.师：听了这个故事，你想到了什么？ （忘记说谢谢，是多么遗憾呀！别人帮助了我，我一定会及时说谢谢） 四、真情放送，表达谢谢 活动三：谢谢大行动 1.送出感谢： ①、师：这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课前，班主任老师把你们带到多媒体教室，我还没有对他说谢谢呢！ ②、平时的工作中，我经常得到领导和同事的关心和帮助，现在我也要对他们说谢谢。 ③、同学们，你们有没忘记对别人说谢谢，你们想对谁说“谢谢” ？（生说） 说出了谢谢，心里感觉怎样？ ④、师小结：说出了谢谢，心里感到轻松愉快吧，我也有这样的感觉，这一声“谢谢”真是太神了，它能给人带去感动和快乐。 2.现在老师再给你们一个机会，对于那些为我们提供帮助或服务的人，你想对他们说些什么呢？请同学们制作一份感谢卡，送给你最想感谢的人，写上你们最想说的话。 3.老师这里有几张我学生做的感谢卡，请同学们先看一看。 出示感谢卡，生读，是适当指导感谢