以_用药指导_为导向的高职高专药学药理学实训课程建设.pdfVIP

· ·7l 羹课程建《要 以“用药指导”为导向的高职高专 药学药理学实训课程建设 赵燕芬1，冯爱琼2，郑 恒1，刘 燕1，陈妙茹1，赖文思1 (1．肇庆医学高等专科学校；2．肇庆医学高等专科学校附属医院。广东肇庆526020) [摘要】 基于传统的高职高专药学专业的药理学实践课程教学现状，分析高职高专药学专业药理学课 程教学存在的主要问题，探讨适应药学岗位实际需求的药理学实践课程定住、课程培养目标、教材、课程体 系及教学内容，开设以“用药指导”为导向的高职高专药学专业的药理学实训课程的建设。 [关键词】 药理学；实训课程；用药指导；高职高专 [中图分类号】 “23．cr7 【文献标识码】A 【文章编号】 1002．1701(2009)J1-0071．02 自2005年以来，我校在药学专业药理学实践课程进行 二、改革思路 了刨新性改革，基于药学岗位的实际工作任务设计教学过 (一)凸显专业定位。 程．开设以“用药指导”为导向的药理学实训课程。融“教、学、 药理学作为药学专业岗位群必须具备的一门专业核心 做”为一体，培养具备较强的岗位适应性，面向基层的技能型 课程。基于岗位工作过程，开设药理学实训课程，以用药指 高素质型药学人才。 导为导向，所选取的实训任务是在指导药品合理使用工作中 一、问题提出 的实际应用项目。 (一)课程定位不准磺。 (二)注重技能素质培养。 传统的高职高专药学专业的药理学实践课程定位基本 我们将高职高专药学药理学实训课程培养目标确定为 属于“本科压缩型”。在药物应用能力方面显得比较薄弱，指 以下三个层面： 导患者合理用药能力明显不足，无法胜任岗位要求。 1．知识目标。依据药学工作岗位要求从业者掌握药物 (二)课程设置与职业岗位需求相脱节。 的分类，对常用药物的药理作用、副作用、临床应用、药物相 目前许多高职高专药学专业的药理学实践课程未设置 互作用广泛了解。 实训课程，仍强调学科体系，实践与理论之比仅为l：3，甚或 2．岗位能力目标。具有正确进行处方审核、处方分析、 更少。 用药指导等工作能力；具有初步的用药咨询和宣教能力；具 (三)教学内容缺乏针对性和适用性。 有一定的药物不良反应监测及报告能力；具有继续学习和适 1．缺乏高职高专特色。现有的实践内容设置过于强调 应职业变化的能力，以及具有一定的创新能力…。 理论知识的验证。偏向于动物实验，偏向于验证性、研究性 3．职业素质目标。培养严谨、科学求实的工作作风和安 实践教学模式。 全用药意识；培养具有团队协作精神、良好的沟通能力；培养 2．缺乏自主能力培养。传统的教学过程中，学生很大程 具有良好的药学职业意识和高度社会责任感的职业道德。 度上是作为被动的“灌输”对象来进行培养，教师“教”，而学 (三)体现工学结合。 生“学”，教师过多限制了学生的自主意识和思考空间。 1．“教、学、做”一体化。实训教学与理论教学实行同步 3．缺乏药学职业化。现有的实践教学内容存在药理学 化，强化学生的实践能力和职业岗位技能的培养。使学生在 知识的医疗化现象，存在处方审核、用药指导、药物用法、用 校内就能早期接触临床用药新进展；早期接触药学行业技 量等与药学职业岗位所需的相关知识缺乏。 术；早期接触社会实践，现场指导学生理论联系实际，具有较 4．缺乏职