2014学年第二学期七年级语文第一次阶段性测试.doc

2014学年第二学期七年级语文第一次阶段性测试 （时间60分钟 满分100分） 第一部分 基础积累（15分） 1.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 栀子 湛蓝 无动于忠 揠苗助长 B. 纯粹 蝉心 撒娇撒痴 倾刻 C. 废墟 妥帖 蹒跚 无济于事 D. 栅栏 踌著 颓堂 惆帐 2.下列句子的修辞手法，识别有误的一项是（ ）（3分） A. 走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。（拟人） B. 我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（夸张） C. 那叶儿向前不得，向后不能，急得几乎哭出来。（拟人）、 D. 泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。（比喻） 3.下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可怕的光线射个满室。 B. 看着满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 C. 你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。 D. 这样了截直爽使公寓里伙计都惊奇了。 4.下列对“他肥胖的身子向左微倾，两脚再向上缩，用两手攀着上面，显出努力的样子”这句话语序的判断，正确的是（ ）（3分） A. 正确。 B. 不正确。应改为：“他显出努力的样子，肥胖的身子向左微倾，两脚再向上缩，用两手攀着上面”。 C. 不正确。应改为：“他用两手攀着上面，肥胖的身子向左微倾，两脚再向上缩，显出努力的样子”。 D. 不正确。应改为：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。 5.选择恰当的词语，填入句中的横线上。（3分） （1）父亲声音 （颤栗 哆嗦 颤抖）地说：“出来吧！阿曼达。” （2）我 （看见 瞥见 瞧见）这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹豫地决定下来。 （3）唯有你坚持着，你那从不改变的 （姿态 形态 风姿），让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 第二部分 文言文阅读（33分） 一、默写（12分） 6.荷尽已无擎雨盖， 。 7.只看云断成飞雨， 。 8.枕中云气千峰近， 。 9. ，独立蒙蒙细雨中。 10. ，最是橙黄橘绿时。 11. ，幅巾终日面崔嵬。 二、课内文言文（15分） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 12.本文作者是 朝代的文学家 （人名）。“铭”是古代刻在器物上用来 的文字。（3分） 13.解释下列加点的词语。（6分） （1）谈笑有鸿儒 鸿儒： （2）无丝竹之乱耳 丝竹： （3）无案牍之劳形 形： 14.对“斯是陋室，惟吾德馨”解释正确的一项是（ ）（3分） A. 住的是简陋的屋子，但是我的品德高尚。 B. 这（虽然）是简陋的屋子，但是我的品德高尚。 C. 这（虽然）是简陋的屋子，只要我品德高尚（就不觉得简陋了）。 D. 住的是简陋的屋子，只要我品德高尚（就不觉得简陋了）。 15.下列对文本分析有误的一项是（ ）（3分） A. 作者用“山不在高”“水不在深”与陋室作比较，突出“陋室”不陋的主旨。 B. “苔痕上阶绿，草色入帘青”运用对偶的修辞方法，使语言整齐，声音抑扬顿挫。 C. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”强调自己交往的朋友都是高雅之士，夸耀自己也是高雅之人。 D. “孔子云：何陋之有？”一句是本文主旨，表达上属于引用，同时也表现了作者的自豪感。 三、课外文言文（6分） 吕蒙正不记人过 吕蒙正①不喜记人过。初任参知政事，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒之，令诘③其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不平，悔不穷回。蒙正曰：“若一知其姓名，则终身不能忘，故不如无知也。不问之，何损？”时人服其量。 【注释】①吕蒙正：北宋政治家，曾任宰相。②朝士：朝中官僚。③诘：问 16.解释下列加点的词语（2分） （1）是小子亦参政耶 是： （2）何损 何：