勤思考 多创新【荐】.docVIP

勤思考　多创新 　　【活动目标】 　　1．认识创新并不神秘，人人皆可创新，激发创新欲望，增强创新意识。 　　2．通过列举缺点、希望点与尝试发明创造，提高创新思维的能力。 　　【活动内容】 　　小学生创新思维训练。 　　【活动形式】 　　游戏、小组讨论等。 　　【活动对象】 　　小学五年级学生。 　　【活动时间】 　　40分钟。 　　【活动准备】 　　蜡烛、红旗等。 　　【活动设想】 　　培养具有创新意识与创造能力的人才是时代的需要、社会的需要。本课通过设计一系列有层次感的活动片断，让学生在参与活动过程中，激发创新欲望，增强创新意识，提高创新思维的能力。 　　【活动过程】 　　一、游戏导入，创设情境 　　师：同学们，今天我们上这堂心理活动课，看看哪位同学创新意识比较强。平时，我们使用完蜡烛一般都是这样熄灭的（吹灭）。今天，老师要请大家做一个难度稍微大点的游戏。 　　生（迫不及待地）：什么游戏？ 　　师：游戏的名字叫“熄灭蜡烛”。在开始之前，老师要告诉大家，在今天的活动中，老师会不断将红旗（展示）奖励给表现好的小组、同学，最后还将给赢得最多红旗的小组同学颁发“智慧之星”奖品。请问大家，有没有信心为小组赢得红旗？ 　　生（情绪高涨地）：有！ 　　师：（点击课件）请看游戏规则，先听老师介绍一下：1．每位同学必须距离蜡烛两米远，以这条线为界，从这到这（师比划）。2．可以采用任何手段。注意“任何手段”可以用你的东西，也可以借用这个教室里的一切东西。3．不重复别的小组使用过的方法。这个使用过的方法指别的小组采用这个方法使蜡烛熄灭了，未熄灭的不算。4．小组先讨论，再派2－3人上来完成任务。好，请再仔细看一遍，开始讨论方法。 　　（各小组紧急商量，很快有的小组迫不及待地举起了小手。） 　　生：老师，我们先来，我们来…… 　　师：速度真快，好，请xx,xx,xx这三个小组先来。 　　（三个小组同学上台游戏，有一小组完成得很快。） 　　师：（吹哨）停，太棒了！他们已经胜利完成了任务，掌声送给他们。注意，他们用XXX方法把蜡烛熄灭了，这个方法不能再用。 　　（点评：由于教条主义的方法很难产生具有创造性和独创性的解决方案，所以，视野开阔、直觉能力强的学生往往在这类游戏中处于较为有利的地位。在游戏的过程中，未上台的同学会为有创意的表演加油助威。） 　　二、发散性思维训练 　　（一）找蜡烛的缺点 　　师：己经有6个小组在熄灭蜡烛的游戏中旗开得胜了，让我们再次祝贺他们（学生鼓掌）。大家刚才都玩得挺开心的，老师也感受到了你们的聪明才智。现在，老师要来考靠大家，请看。 　　（点击课件：蜡烛有哪些缺点？） 　　生（举手如林，争着回答）：我来，我来。 　　师：请你来。 　　生：蜡烛的缺点有：怕火，怕水，怕潮湿，怕没有空气。 　　师：他一下子说了好几个，真棒，奖励一面红旗（贴红旗），请你接着说。 　　生：会污染空气，容易引起火灾。 　　生：照亮面积小，光线弱。 　　生：容易断，而且蜡烛灯芯被弄湿了就不能再用。 　　生：寿命短。 　　生：怕没有热量，使用时容易使人受伤。 　　（学生在回答时，教师不断给予引导、鼓励、肯定。） 　　（二）找太阳光的优缺点 　　师：大家真会动脑筋，蜡烛会发光发热，曾经为我们作出了不少贡献，但它确实也存在着不少缺点，所以，现在人们很少用它了。请大家想想，还有什么物体也会发光发热呢？ 　　生：电灯、太阳、火把、煤炭…… 　　师：那么，我们今天就来说说太阳，这一次，我们来个智力竞赛，请看（点击课件：太阳光有哪些优点和缺点？小组讨论，答案越多越好。）请开始。 　　（分小组热烈讨论，准备答案。） 　　师：哇！举手如林，大家了解得真多。这样，我们先来说说太阳光的优点，每个小组派一名代表发言，其它同学补充，好吗？ 　　生：好！ 　　师：请第x小组先来。 　　生：太阳光能用来杀菌、点火、作为燃料、照明、取暖、作为武器。 　　生：治病。多晒太阳能增长身高。 　　生：做日光浴、做太阳能热水器、做饭、蒸发水分。 　　生：进行光合作用，帮助动、植物生长。 　　师：很不错！祝贺他们又赢得一面红旗。 　　生：消毒，测量时间。 　　师：在别人说了这么多的答案后，他还能说出两个来，非常不容易，送他一面红旗，祝贺他们小组赢得了第一面红旗。 　　（生热烈鼓掌……。） 　　师：那么，太阳光有哪些缺点呢？这次，请第三小组先来。 　　生：太阳光过于强烈，会使人中暑，伤害人的眼睛，晒伤人的皮肤。 　　生：太阳光的紫外线会对人的身体造成伤害，在阳光下暴晒容易生病。 　　生：天气过热，会造成干早，晒死农作物，引起森林火灾，危害国家的财产安全。 　　生：太阳黑子的温度通常是4500摄氏度左右，比光球其余部分的温度低1000-2000摄氏度，而它的亮度只有四分之一到四分之三。有学者认为，太阳亮