新建地方高师院校教育学专业课程设置创新研究——以内江师范学院为例.pdfVIP

●JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION 教育学专业是高师院校的特色专业 ，为教 究教育学术与实用于教育之专 门学术为辅 ”。I11 师教育奠定理论和技能基础 。随着我 国师范教 至今 ，教育学专业 已有近 90年的发展历史 。在 育由三级师范向二级师范的转型，以培养 中等 专业设置 、课程计划和发展规模等方面有所调 师范学校教育学和心理学师资为主要方 向的教 整，但是其发展始终伴随着危机 ，尤其是中等师 育学专业的毕业生遭遇就业市场 的 “寒潮 ”。面 范学校转型后，其发展不容乐观。地方高师院校 对危机 ，重点和名牌师范院校的教育学专业转 的教育学专业发展，更是举步维艰 ，抑或 “在黑 向以培养硕士和博士研究生为主要 目标 ，新建 暗中摸索”。 的地方师范院校 (本文主要指 20世纪末到21世 (一)固守传统 。专业培养 目标缺乏时代 纪初 由合并或升级为本 、专科的师范院校)开 性、适切性 办教育学专业的出路在哪里呢? 新建地方师范院校教育学专业固守传统的专 业办学宗 旨．导致专业培养 目标与时代要求脱 一 、 地方高师院校教育学专业发展现状 节，适切性不足。高校办学和培养 目标 固然要坚 1923年，北京师范大学首设教育系，将教 持 自身的专业本位和学术内涵，但是适应社会发 育学专业培养 目标定为 “以造就中等学校与师 展和面向市场需要是高校办学的现实诉求 ．是决 范学校师资为主，并以造就教育行政人员及研 定专业生存与发展的重要因素。现阶段，随着中 收稿 日期 ：2011-11-23 基金项 目：四川省2009—2012年高等教育人才培养质量和教学改革重点项 目 (Z11140) 作者简介：慕彦瑾 (1972-)，男，甘肃镇原人，内江师范学院教育科学学院副院长，副教授，主要从事教育经济 管理及教师教育研究 ；陈理宣 (1960一)，男，l~1)ll内江人 ，内江师范学院教育科学学院院长 ，教授 ，主要从事教 师教育、教育哲学研究。 目家教1I『行政学院学报 医硪翅口 76 ●JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION 一 定距离。于是，一些中等师范学校为了求得 大学是研究高深学 问的特定场域 ，特定场 生存和发展 ，开始挂靠各类本科院校，合并升 域又塑造了特定惯 习。 “重研究轻教学”、 “重科 级 。继而 出现了一系列院校开办教育学专业 ． 研轻教研”、 “重学科轻教育”、 “重理论轻实践” 不管是否具备办学条件 ，都以原来为中师培养 等大众无意识便是积淀在当今大学场域的独特 师资的培养模式大规模运作教育学专业 ．导致 惯习。嘲然而 ，“教师教育”作为独特的知识领 教育学专业办学 良莠不齐。 域，天然具有学科互涉性 。教师教育专业性的 2．高校扩招和就业市场的影响 标志就是与基础教育相适应 的学科知识结构和 自1999年以来 。我国高等教育规模迅速扩 与教师职业相适应的教育教学思想与技能素质 。 大，教育学专业 的规模也呈现出非常规的增长 早在 17世纪 ，夸美纽斯称 自己的 《大教育学》 态势 ，尤其是新建地方 院校 ，不断扩大招生规 (又译 《大教学论》)是 “阐明把一切事物教给 模。然而，教育学专业就业 岗位并未随之增加 。 一 切人类