2014年中考历史科质量分析.pptVIP

2014年南宁市中考历史科质量分析 一、基本情况 2014年的南宁市中考，历史科与政治科虽然依旧维持合卷，但考试形式由开卷考试转为闭卷考试。历史科所占的比重为40分（全卷满分为100分），考试时间120分钟。南宁市中学共有67365人参加中考，其中市区考生有31828人，县份考生为35537人。 一、基本情况 （一）一分两率三度情况 一、基本情况 （一）一分两率三度情况 一、基本情况 （一）一分两率三度情况 一、基本情况 （二）10分一档分数分布情况 一、基本情况 （二）10分一档分数分布情况 一、基本情况 （三）各类学校一分两率比较 一、基本情况 （三）各类学校一分两率比较 一、基本情况 （四）学校平均分统计 一、基本情况 （四）学校平均分统计 一、基本情况 （四）学校平均分统计 一、基本情况 （四）学校平均分统计 一、基本情况 （四）学校平均分统计 一、基本情况 （四）学校平均分统计 一、基本情况 （四）学校平均分统计 一、基本情况 （四）学校平均分统计 一、基本情况 （四）学校平均分统计 一、基本情况 （四）学校平均分统计 一、基本情况 （四）学校平均分统计 一、基本情况 （四）学校平均分统计 二、考生答题情况分析 （一）选择题 市区考生答题情况 二、考生答题情况分析 （一）选择题 六县考生答题情况 二、考生答题情况分析 （一）选择题 二、考生答题情况分析 （二）材料解析题 二、考生答题情况分析 （二）材料解析题 二、考生答题情况分析 （二）材料解析题 二、考生答题情况分析 （二）材料解析题 二、考生答题情况分析 （二）材料解析题 二、考生答题情况分析 （三）问答题 二、考生答题情况分析 （三）问答题 二、考生答题情况分析 （三）问答题 二、考生答题情况分析 （三）问答题 三、试题评价 （一）命题依据 三、试题评价 （二）试卷结构、内容和分值分布 三、试题评价 （三）试题特点 三、试题评价 （四）试题难度、区分度评价 三、试题评价 三、试题评价 三、试题评价 （五）命题存在的不足 四、对初中历史教学及复习的建议 （一）加强基础年级的历史教学，夯实学科基础 四、对初中历史教学及复习的建议 （二）更新观念，以多元史观指导初中历史教学 四、对初中历史教学及复习的建议 （三）用活历史教材，做到举一反三 四、对初中历史教学及复习的建议 （四）坚持能力培养，着眼长远发展 四、对初中历史教学及复习的建议 （五）重视材料教学，践行学科特色 四、对初中历史教学及复习的建议 （六）搞好专题复习，提升综合能力 四、对初中历史教学及复习的建议 （七）提高训练质量，探寻方法规律 0.37 1.12 36-4 0.39 1.18 36-3 0.32 0.65 36-2 0.44 0.87 36-1 难度 均分 题号 0.46 1.37 36-4 0.48 1.43 36-3 0.39 0.78 36-2 0.49 0.97 36-1 难度 均分 题号 市区 六县 第1 小题，大部分学生能根据理解进行准确表述，但记不住书本内容的学生基本上都留空；部分学生没有理解题意，断章取义，将答案写成“权益”、“权利”、“店铺所有权”等不被抢夺。 第2小题，存在问题：①审题不清、没有根据题目具体要求解答的现象普遍。死记硬背、照搬照抄书中描述的农奴制改革影响的现象最为典型。 ②专有名词使用不准确，表述混乱。例如：将农奴表述成人民、农民，出现资产阶级、资本主义、资产主义等混淆或错误；还有部份学生将俄国农奴与美国黑奴混淆。 第3小题，存在的问题：①专有名词出现错别字较多； ②部分答卷出现知识点混乱现象；③审题不清楚较普遍，没有根据题干中“生活方式”的限定答题，出现一味的背死书，盲目的“撒网式”将改革内容填完的现象；④表述口语化现象普遍，特别是县份答卷。 第4小题，存在的问题：学生表述不准确，大量学生将“封建帝制”答成“封建制度”“封建统治”“封建社会”等。 2014年的中考历史试题的命制根据南教（2014）7号文《南宁市2014年初中毕业升学考试与高中阶段学校招生工作方案》及附件1《南宁市2014年初中毕业升学考试命题范围与要求》的精神，以《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）为依据，以人教版历史课标教科书为主要内容，着重考查历史基础知识和基本技能的同时，注重考查学生理解和运用历史知识分析、解决历史问题的能力，体现了学科价值，比较好地考查了学生对历史知识的理解和掌握。试题力求体现历史与社会及学生生活实际的联系，并具一定的人文性和开放性。在总体保持稳定的基础上，从情境创设、主题立意、设问角度、答案设置、情感体验等方面增强试题的探究性，考查学生在学习历史过程中的能力与方法，以推动学习方式的转化。 35-3（2分） 28、29、30