声乐的基质和声乐教学中的心理训练.pdfVIP

教学，肯定是失败的教学。 钢琴音乐相联系的特定文化内涵，用听 觉艺术进行思想交流，最终达到提高专 关于教师的素质与修养 业能力、创造能力和实践能力。 教育质量的优劣在很大程度上取决 3、用“晓之以理，动之以情”对学 声乐尸尔 于教师素质的高低。前苏联教育家赞可 生进行情感陶冶和素质培养，使学生在 夫在《和教师的谈话》中指出：“教师本身 获得丰厚知识的同时，具备健康的生存 要先具备这种品质——能够领会和体验 心态和健全的人格魅力。 生活与艺术中的美，才能在学生身上培 总之，一名合格教师不仅要有精深 养出这种品质”。但在高师的钢琴教师中 的专业技能知识，还应有渊博的科学文 或多或少缺乏一些这样的品质，特别是 化知识作底蕴，只有通过自己的不断严 那些相关知识欠缺，教学工作与方法上 格要求，才能在钢琴教学、实践与科研中 缺乏想象力、创造力和敬业精神的单调、 触类旁通、左右逢源，才能以娴燕的技艺 乏味者仍有存在。因