《洋务运动》说课稿.doc

《洋务运动》说课稿 各位评委老师下午好，我叫齐心，来自江陵县熊河中学，我今天说课的题目是《洋务运动》。根据《新课标》的要求和新课程的理念，我将从说教材、说课标、说教法和学法、说教学过程、说评价五个方面来对本课进行说明。 本节内容在全书和单元中的作用是： 第6课《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元的第一课，60年代到90年代掀起的洋务运动。该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用，是中国近代化的开端。所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。本课与教材下一课《戊戌变法》，《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线。 （1）教材内容: 本课以“洋务运动”为主题，先是概括了洋务运动产生的背景；之后介绍了洋务运动兴起的经过；最后分析了洋务运动失败的原因、如何客观评价洋务运动。 （2）教材作用: 学习本课，学生们对中国近代发展史和中国近代化探索这一条重要历史主线，将会有更深更新的认识。同时对促进当今正在进行的伟大改革事业，保证改革开放的顺利进行，将具有重要的借鉴意义。 二、 教学目标：（说课标） 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （一）、知识与能力 通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用一分为二的辩证观点看待历史事件的能力。 （二）、过程与方法： 通过本课学习，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，兴办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才等活动，得出洋务运动虽未达到富强，但却使中国迈出了近代化的重要一步。培养学生们史论结合、主动探究合作学习历史知识的方法。 （三）、情感、态度与价值观： 通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步。通过教材中对洋务运动评价的基本观点，深刻感受到洋务派学习西方科学技术层面上所作出的努力，培养学生们关注身边形势变化，看清时代潮流与进步方向的眼光。 （四）、 重点，难点： 本着课程标准和学生实际，我确立了如下的教学重点和难点，以及突破方法： 1、重点：突出重点难点：通过突破难点???????? 下面，为了讲清重难点，再从教法和学法上谈谈：、教学策略（说教法、学法） 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，使教与学达到和谐完美统一。根据八年级学生的认知水平和年龄心理特征，我采用的教法是问题教学法、情景教学法。 （一）、教法： ①问题教学法。通过若干问题的呈现，培养学生自主学习的意识、创新意识，让学生主动参与、大胆质疑，使学生的智能和认识水平都得到发展。 ②情景教学法。通过采用多媒体教学，可以“活”化教材，让学生们穿越时空隧道“神入”历史，置身于历史氛围中，用情境中的情节推出问题，以增强学生的兴趣，活跃学生的思维，使其进入主动学习的状态，达到提高教学效果的目的。 （二）、学法： 在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是，让学生养成勤于思考的良好学习习惯。 四、 教学程序及设想：（说教学过程） 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学中我将准备按以下5个环节展开。 新课导入： 环节1、创设情境，激发兴趣 通过播放承载着天宫一号目标飞行器的长征二号FT1运载火箭顺利升空视频，由天宫一号飞行器监视远洋测量船引入洋务运动标志性的企业——江南制造总局。此设计意图是希望能使学生们对本课内容有个直观清晰的认识，从而激发学生的学习兴趣。 2、新课教学 活动探究一、洋务派产生的背景 环节 2、史实再现，发人深醒 通过观看太平天国运动的《太平天国》和第二次鸦片战争的《火烧圆明园》两段小视频展现出近代洋务运动的背景，要求学生能从中谈出近代中国所历经的战祸（内忧外患）。此设计意图在于使学生们能直观的从整体上对洋务运动的背景有所了解。通过设置情景，激发了学生们进一步学习的兴趣，明确下一步的学习目标。（教师引导学生积极看书思考，提醒学生做好笔记） 活动探究二、 洋务运动的内容 环节3、角色扮演，体验学习 学生们在认真研读历史情境剧本《“跨时空”的访问》后对剧本进行当堂演绎。在这里本人的设计意图旨在充分运用形象思维，通过创设历史情境剧本，穿越时空，把枯燥的历史知识通过学生们生动表演再现出来，既调动了学生们学习的积极性，也对教材中洋务运动的主要内容有更深的了解。 活动探究三、 洋务运动的历史评价 环节4、畅所欲言，探究败因 通过出示漫画，引导学生分析洋务运动破产的原因。此设计意图为让学生们通过漫画中植物生长所需要的条件与洋务运动破产的原因进行比对得出：这株富强之花