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14 梅兰芳学艺 教学要求使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点、难点明白勤学苦练可以弥补先天的不足。教学准备生字卡片教学时间课时第一课时教学要求学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。 能正确、流利的朗读课文。 教学重难点学会本课生字教学准备生字卡片揭示课题 板书课题。 解题，介绍梅兰芳生平。 ⒊ 学习词语：学艺初读课文。 自由练读课文。 要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。 检查生字掌握情况。 出示小黑板。 抽读生字卡片。 指名说说课文有几个自然段？ 指名分段朗读课文。 教师 填空，出示小黑板。 这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（　　），苦练（　　），终于成为世界闻名的（　　）的故事。 作业： 练读生字词。 练习朗读课文。 第二课时教学要求能正确、流利、有感情的朗读课文。使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 教学重难点明白勤学苦练可以弥补先天的不足。教学准备１、 抽读生字卡片。 ２、 指名朗读课文。 二、细读课文。 细读第一自然段。 指名读课文。 说说这一段告诉我们什么？ “不是唱戏的料子”是什么意思？ 师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？ 细读第三自然段。 这一段告诉我们什么？ 学过第一段和第三段，你有什么想法？ ⒊ 细读第二自然段。 自由轻声读课文。 初步理解句意。 这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？ 进一步理解句意。在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？ 梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？ “紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？ “常常”是什么意思？说明什么？ 梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？ 再读第三自然段。 齐读课文。 说说文中那个词语概括了第三段的意思。 指导朗读。 “勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。指导背诵 齐读课文 看板书逐段背诵。 课堂练习 口头扩词 神（　　）（　　）（　　）决（　　）（　　）（　　）底（　　）（　　）（　　） 口头填空： 梅兰芳常常（　　）空中飞翔的鸽子，或者（　　）水底游动的鱼儿。第三课时教学要求能正确、流利、有感情的朗读课文。使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。 教学重难点明白勤学苦练可以弥补先天的不足。教学准备复习检查 指名有感情朗读课文。 指名逐段背诵课文。 教学生字词，指导书写。 教学“或” 出示“或”，认读。教学“戈”，戈字旁。 指导书写、学生描红。 出示“兰、者、注” 要求学生用熟字记忆生字。 出示：底、脸、神 学生自由练习书写。 教师范写、指导学生描红。 指导书写。 或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。 学生进行描红。 课堂练习。抄写词语： 苦练　　或者　水底明亮 决心　　终于　空中眼神 组词： 三（　　）　　决（　　）　　者（　　）　　住（　　） 兰（　　）　　块（　　）　　都（　　）　　注（　　） 课前看一段梅兰芳先生的京剧片断,并欣赏梅兰芳先生的照片。 让学生根据拼音自由朗读课文。 “芳、灵、或、紧”4个字要指导学生按笔顺描红 边读边想：去学艺会遇到什么样的困难呢？ 句式训练：师傅说梅兰芳不是____ 因为_________。 朗读时要重读：没有，紧盯空中，注视水底，都，会。 让学生体会梅兰芳最终取得辉煌的成就是他勤学苦练的结果。 用“终于”练习说话，可以是一句，也可以是一段话。