2011届高三生物期中试题分析—1 2010.11.4.pptVIP

2011届高三生物期中试卷讲评 10.下列有关质壁分离和质壁分离复的叙述，正确的是 A.能否发生质壁分离和质壁分离复也可作为判断动物细胞是否为活细胞的依据 B.在质壁分离现象中，与细胞壁发生分离的“质”是指细胞质 C.将洋葱根尖分生区细胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，能观察到质壁分离现象 D.在质壁分离和质壁分离复原过程中，主要是观察细胞中液泡体积的变化 19.实验材料关系到实验的成败，下列实验材料的选择适合的是 （ ） A．果胶酶用于探究pH对酶活性的影响 B．苹果汁用于细胞中脂肪的鉴定实验 C．取洋葱紫色外表皮用于观察胞质环流 D．鸡的红细胞悬液用于观察动物细胞的有丝分裂 观察叶绿体及细胞质的流动 22.下列关于微生物的培养和分离的叙述中，不正确的是 （ ） A．细菌能在液体培养基中以二分裂方式迅速扩增 B．噬菌体或大肠杆菌可在蛋白胨培养基中增殖 C．灭菌的目的是消灭与培养菌相竞争的杂菌 D．稀释涂布法分散细菌得到单菌落的效果更好 （1）划线接种 实验室培养病毒 34 ．图4猪笼草是一种食虫植物，为了验证猪笼草分泌液中有蛋白酶，某学生设计了两组实验，如图4所示。在适宜温度水浴中保温一段时间后，甲、乙试管中加入适量的双缩脲试剂，丙、丁试管中不加任何试剂。下列对实验现象的预测最可能的是（ ） 34 ．图4猪笼草是一种食虫植物，为了验证猪笼草分泌液中有蛋白酶，某学生设计了两组实验，如图4所示。在适宜温度水浴中保温一段时间后，甲、乙试管中加入适量的双缩脲试剂，丙、丁试 管中不加任何试剂。下列对 实验现象的预测最可能的是 请说出在减数分裂各个阶段中染色体的行为变化  特点。 减数分裂与生物变异的来源 组成DNA的四种脱氧核苷酸 腺嘌呤脱氧核苷酸 鸟嘌呤脱氧核苷酸 胞嘧啶脱氧核苷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 例 （2009海淀期中44题） 某中学杨老师自制大蒜提取液，希望这种简便、经济的提取液能够高效的杀灭餐具上的细菌，杨老师完成了下面的探究实验： ⑴制作提取液：杨老师将大蒜榨汁后制成提取液，具体做法如下表所示。请根据表中数据，在表中的括号内填出1#提取液应加入的冷开水量。 1000mL 1000mL 制备量 20 / 无色食醋（mL） 880 （ ） 冷开水（mL） 350 350 大蒜（g） 2# 1# 大蒜提取液编号 ⑵使用方法：将餐具浸泡在提取液中10min后取出冲洗。 ⑶样品抽取：将经过 处理的滤纸贴在餐具表面l min，然后再将滤纸放到50 ml无菌水中，充分振荡后制成原液。再取1mL原液加入 ml无菌水中摇匀制成10倍稀释液。 灭菌 900 9 对照原则、等量原则、单一变量原则 为什么要稀释原液？ 为什么要做三个培养皿？体现了什么原则？ 若各个培养皿中的菌落不同怎么办？ ⑷分离及培养：用 法分离细菌。分别取1 ml原液和10倍稀释液，分别加到伊红—美蓝培养基中，用灭菌、消毒后的 （用具），将原液和稀释液均匀涂布到整个平板上。每个浓度各做三个培养皿，其目的是 。本实验另设1 ml无菌水涂布在未接种的培养皿为空白对照，原因是排除 。最后在37℃培养48h。 ⑸观察记录： 在下面的空白处，设计1#提取液实验组的观察记录表 稀释涂布分离 涂布器 重复实验，减少实验误差 灭菌不彻底对本实验的影响 记录什么？记录几组数据？ 谁和谁的比较？ 一共做几个培养皿？ 稀释涂布分离法与划线分离法有何异同？ 灭菌不彻底的原因可能有哪些？ ⑹结果分析：统计数据，得到消毒前后的菌落总数变化（单位cfu/cm2，每平方厘米样品中含有的细菌菌落总数） 根据消毒前后的数据可知 ； 2#提取液效果高于1#，分析可能的原因： 请你给杨老师提出需要进一步研究的问题： 大蒜提取液能够高效杀菌 无色食醋促使大蒜提取液成微酸性，协同杀菌 ①进一步探究同等条件下，醋和蒜汁哪种消毒作用更好？ ②不同浓度的大蒜汁，哪种消毒效果更好？ 分析： 自变量①： 因变量①： 无关变量： 结论①： 在对1#和2#两种大蒜提取液的实验结果进行统计后，得到消毒前后的