养成良好行为 伴随快乐一生.doc

养成良好行为 伴随快乐一生 ——小学生良好行为习惯的养成教育的实践研究 王宝兰 福建省泉州市丰泽区第六中心小学 【摘要】本文浅谈了培养小学生良好行为习惯的现状，通过家校互动的教育策略，可促使学生行为习惯的养成更加完善。习惯口诀法的采用潜移默化地推进了低年级学生行为习惯的养成。对于中高年级行为习惯养成则采用强化训练，并且通过评价鼓励等教育策略来驱动学生的行为习惯。这些教育策略的实践探究，可促进小学生良好行为习惯的养成。 【关键词】小学生；养成教育；良好行为习惯 前言：小学阶段是一个人教育的起始阶段，也是一个人行为习惯养成的重要阶段。良好的行为习惯的养成，是今后能否接受良好教育的关键之一。叶圣陶老先生，作为我国著名的教育家，他曾经说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”因此，我认为良好习惯培养的过程就是教育。小学阶段的学生们，具有非常大的可塑性，这个时期的他们无论是从心理还是生理上，都是促进其成长和变化的最佳时期， 也是其良好行为养成的最佳时期。所以，推动学生良好的行为习惯的养成刻不容缓。结合教育中的实践经验，我对小学生良好的行为习惯的养成教育进行了初步的实践探讨。 一、浅析小学生行为习惯的养成现状 小学生良好的行为习惯未定型时，会在课堂或者课间有诸多不良好的表现，课堂