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网页设计流程教学案例 华亭职教中心 吕爱萍 引言 “网页设计流程”是中职计算机应用专业课《网页制作与设计》的重点教学内容。根据中等职业学校计算机应用专业课程的主要任务及对教材内容的分析研究，在“网页制作流程”这课的教学中，我把掌握网页制作流程的一些技术和方法为知识目标，通过对知识的学习和对作品的创作培养学生创造能力，协作能力，动手能力，评价能力，同时在教学中培养学生的审美、欣赏、创新，主动探索与发展的能力为情感目标。那么，如何来实现教学目标呢?我进行了教学研究的尝试，引导学生开展探究性学习：网页制作作品网页。 课堂教学实例 课题：网页制作作品网页。 教学目标： 知识目标： 1、熟悉网页的各种元素，以及各元素在网页制作过程中的应用。 2、掌握网页制作过程中的一些技术和方法。 能力目标： 以建构主义理论为指导，以采究性学习为载体，培养学生自学，合作学习和动手能力。 学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。 情感目标： 1、培养学生与他人协作的学习品质，加强集体主义的观念。 2、培养学生的科学探索精神与严谨的治学态度。 任务描述： 根据学生不同的学习能力，先各知识。兴趣爱好，依据自愿组成原则，将全班分为6人的小组，各小组规划出网页设计方案，分工合作制作网页，重点注重网页制作流程，并由学生自己担任评委，评选出优秀网页。 教学过程： 课前准备： 以小组为单位，规划网页结构方案，描述网页制作流程。 根据这个方案进行工作分配，依据所给网页制作流程准备材料、备写相关材料。 制作过程： 栏目设计 （2）资料搜集 （3）网页蓝图制作 （4）色系选择（5） 字体选择 （6）页面详细设计 网页评审： 各小组派一名成员上台演示，根据老师制定的评分标准，请各小组长进行评分，评出优秀的班级网页。 教学活动主要环节 1、引入教学资源环境，创设学习情境。 这个环节的主要教学目的是激发学生的学习兴趣和对新知识的渴望，让他们有对新知识和技能的学习动机，愿望和需求，在教学中，根据学生的思想特点与学习心理。我用自己制作的网页课件以及收集的优秀网页截图来创设情景，向学生展示了优秀网页的网页作品，并指出：大家看到的每一幅画面都是一个网页，这些网页有的美观大方；有的丰富多彩。有的个性鲜明，那么我们自己能不能制作出具有自己风格的网页。这样激发了学生学习网页制作的兴趣及求知欲望，产生了完成作品展网页的动机．此时，我对学生提出研究的目标--如何利用网页三剑客这个软件来完成你们的班级网页制作，最后各研究小组要分别展示你们的研究成果。 2、小组学习与探索研究。 在课堂上，我出示范例，引导学生分析网页的结构，指出：网页中可以有文字、图片，甚至有动画和声音，为了和浏览者更好地交流，有时还添加各种表格、组件。当然，各式各样的超链接更是常常出现在网页里。学生有了初步的直观印象后，就不会感到盲目，而且会引起学生极大的兴趣。随后，我将一个网页的制作流程分别说明，那一个环节需要哪些软件，用到哪些技术；就作品网页制作过程简单介绍任务分解，重点在于小组任务的分配，将网页制作流程中各环节根据任务的轻重和学生能力的强弱进行分配，既要每个小组成员都有事可干，能完成各自任务，更要每个成员发挥自己的特长，使网页整体有特色，对技术的掌握更上一层楼，这个过程中引导学生轻松愉快、主动去解决问题，完成任务，进而达到自身对知识的意义建构是关键。 小组展示网页评审。 展示交流是研究课题的最后一个环节，各小组通过多媒体教室向全班同学展示了各小组的研究成果，并对各个小组进行自评，即；说出哪些是本小组最好的，哪些是本小组还没能解决的．最后请各小组长评选出优秀网页。我认为在此环节，教师应把握评价的尺度，评价的侧重点应该放在学生在自主的学习过程中学会了哪些学习方法，同学间团结合作意识是否体现，井充分肯定学生的成果，鼓励他们继续发扬这种探索研究精神。 教学反思 在“网页制作流程”这堂课的教学过程中，我充分利用了软件本身的特点为学生创设了和谐、美好，愉快的信息化学习平台，发挥了学生的主体作用．教学中，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的动手能力，观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过教学方法的设计教会了学生分析问题的方法，教学情景的设计使学生身临其境，启发了学生探索新知，深研新知的强烈欲望，培养了学生良好的思维习惯、学习习惯，使学生学习新知识的同时形成了良好的学习心理，实现了教学目标。 实践表明，开展探究性学习对网页制作的教学具有非常好的效果，活动中充分发挥了学生的主体性，学生学习积极性被充分调动起来了。同时，提高了课堂效率，使整节课的教学目标得以顺利完成，小组的分工合作体现了平等原则，每个学生都积极参与到教学活动中．此外，小组成果评比演示也充分体现了学生在课堂活动中的主体地位。