高考说题(2013北京第16题).pptVIP

2013年高考数学试题评析 厦门市杏南中学 骆毅 ★题目：2013年高考北京卷（理）第16题 下图是某市3月1日至14日的空气质量指数趋势图，空气质量指数小于100表示空气质量优良，空气质量指数大于200表示空气重度污染，某人随机选择3月1日至3月13日中的某一天到达该市，并停留2天。 （Ⅰ）求此人到达当日空气重度污染的概率 （Ⅱ）设X是此人停留期间空气质量优良的天数，求X的分布列与数学期望。 （Ⅲ）由图判断从哪天开始连续三天的空气质量指数方差最大？（结论不要求证明） 1.本题考查学生建立简单的古典概型解决实际问题的能力。 2.本题考查了学生运用有限值的离散型随机变量分布列的概念解决实际问题。 3.本题考查了学生对离散型随机变量的分布列的数学期望和方差的理解。 一、考点分析： 4.通过本题让学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，考查学生数学应用意识与实践能力。 1.通过本题考查学生简单的数学建模能力。 2.通过本题考查学生正确识图、用图的能力。 3.通过本题考查学生符号表示、分类的数学思想、运算求解、数据处理和准确的数学表达等能力。 二、设计意图分析： 1.准确地从图中获取所需信息，并进行正确处理。 2.简洁、合理、正确的形式化表达。 3.从细节处找到解题的突破口。题中，空气质量指数趋势图的数据是从3月1日到3月14日，而某人随机选择到达该市的时间是3月1日至3月13日中的某一天。这里空气质量数据比某人到达的时间多了一天，这是解题的一条关键线索。 题目：下图是某市3月1日至14日的空气质量指数趋势图，空气质量指数小于100表示空气质量优良，空气质量指数大于200表示空气重度污染，某人随机选择3月1日至3月13日中的某一天到达该市，并停留2天。 三、解题关键点分析： 解：设 表示事件“此人于3月i日到达该市” ( i=1,2,……,13). 根据题意, ,且 (I)设B为事件“此人到达当日空气重度污染”,则 . 所以， 第1问：求此人到达当日空气重度污染的概率。 四、解题思路分析： 下图是某市3月1日至14日的空气质量指数趋势图，空气质量指数小于100表示空气质量优良，空气质量指数大于200表示空气重度污染，某人随机选择3月1日至3月13日中的某一天到达该市，并停留2天。 此问，关键从图中寻找3月1日至3月14日空气重度污染的时间。 分析：此人停留期间空气质量优良的天数，关键看到达该市的时间。因为，此人停留为连续的两天，所以搜集折线图中的数据时，到达的时间决定着第2天空气的质量。 这样就有，3月3日-3月4日，3月6日-3月7日，3月7日-3月8日，3月11日-3月12日，共四种情况。 由于到达的日期决定着第2天停留的日期，所以“X=1”这个随机事件，等于四个相互独立的事件之和，即 X=1=A3∪A6∪A7∪A11 例如：当X=1时，即此人停留期间空气质量优良的天数只有1天。这里存在着两种可能，即恰有第1天优良，恰有第2天优良。 第2问：设X是此人停留期间空气质量优良的天数，求X的分布列与数学期望。 . (II)由题意可知,X的所有可能取值为0,1,2。 四、解题思路分析： 第2问：设X是此人停留期间空气质量优良的天数，求X的分布列与数学期望。 P(X=1)=P(A3∪A6∪A7∪A11)= P(A3)+P(A6)+P(A7)+P(A11)= P(X=2)=P(A1∪A2∪A12∪A13)= P(A1)+P(A2)+P(A12)+P(A13)= P(X=0)=1-P(X=1)-P(X=2)= 所以X的分布列为: . 故X的期望为 (II)由题意可知,X的所有可能取值为0,1,2,且 四、解题思路分析： (III)从3月5日开始连续三天的空气质量指数方差最大. 第三问：由图判断从哪天开始连续三天的空气质量指数方差最大？（结论不要求证明） 四、解题思路分析： 分析：方差越大，则数据波动越大。故只需在图中寻找哪三天（连续）空气质量指数波动幅度最大即可。 ★试题的优点： 1.本题具有鲜明的时代气息，与当下关注的热点——PM2.5的空气质量指标有着紧密的联系，给人耳目一新的感觉。这是本题最大的亮点之一。 2.本题构题自然，凸显了概率统计的主干知识和主要数学思想的考查。既极力避免了繁琐的计算，也避免了人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向。 3.以折线图形式提供数据信息，以搜集和处理信息作为解题的主要手段，这是一个不错创新的。 五、试题优劣评价： ★试题的优点： 4.本题难度不大，形式新颖，对学生的能力要求取向明显。它作为高考题，为将来的教学改革提供了很大的空间。