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lesson2 Its warm in spring . 说课环节 我要说的教材是山东科学技术出版社，五.四学制，义务教育英语教科书，四年级上册的 Unit 4 lesson2 Its warm in spring 复习热身，激发兴趣 初赏故事，把握情节 再读故事，体味情感 作业布置，拓展延伸 * * 山东科学技术出版社，五.四学制， 义务教育英语教科书, 四年级上册 Unit 4 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教材分析 教材介绍 情感目标 能力目标 知识目标 （1）学生能够听懂会说单词lake，tasty，silly。 （2）学生能够听懂会说功能句 Can you…? I can…，并能在实际生活中进行交流运用。 （1）通过小组讨论，引导学生能够自主学习。享受学习的快乐，成为学习的主人。 （2）让学生能够了解阅读策略，理解语意、培养语感，激发学生的阅读兴趣。 （1）培养学生的合作精神和自评、互评意识。 （2）提高学生的自我保护意识，让学生懂得在困难面前沉着冷静。 （3）提高学生的世界观、人生观、价值观。 教学目标 教学重点 1.学生能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。 2.学生能灵活运用句型“Its …. in……. We often wear…….”。 教学难点 结合实际在真实的语境中运用“ What season is it ? It’s……….. It’s …. in……. We often wear……句型。 教学重难点 情景 教学 全身 反应法 游戏法 教法 教法学法 自主探究 学法 任务型学习法 合作学习法 复习热身，激发兴趣 初赏故事，把握情节 再读故事，体味情感 演出故事，综合发展 深思故事，感悟人生 作业布置，强化练习 教学流程 热身是课堂活动的重要形式之一。首先，我以一首自编歌曲热身，歌词是由前面所学的短语及句型I can…所构成的，激活了学生的知识储备，为接下来的学习做好铺垫。活泼的韵律可以缓解学生课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造了浓烈的氛围。在热身环节中，我采用全身反应法，让学生积极主动地融入到课堂学习中来。 Hi, baby rabbits. I will tell you an interesting story! Round 1 Round 2 Round 3 What does the snake feel? What can the rat do for the snake? Why is the snake angry? Watch ,listen and imitate Round 4 Number the sentences Round 5 Retell the story 通过对重点句子的排序，帮助学生理解故事的前后关系。 给出提示性的单词，如where、who。通过小组合作，让学生进行复述课文。 常规性作业 创新性作业 设计意图 作业设计符合小学英语教学所倡导的“听说领先，读写跟上”的原则。并在创新性作业环节发展了小学生的想象力，激发了他们学习英语的兴趣。 板书设计 Story time Can you …? I can … hungry tasty *