社会主义建设道路的初期探索【荐】.docVIP

社会主义建设道路的初期探索 学习内容分析 必修二模块着重反映人类社会经济发展过程中的重要内容，即物质文明。本模块共安排八个专题，其核心是专题三中国社会主义建设道路的探索，它们之间的关系可图示如下： 专题一、二介绍古代与近代中国的经济，说明了现代中国经济的由来，所体现的规律与启示，正合古为今用。专题四中国近现代社会生活的变迁，是近现中国经济发展的“外壳”。专题五与专题六，从世界市场（外）和资本主义经济运行机制（内）两个层面，说明了市场经济的规律与特征。专题七总结苏联社会主义建设的经验教训，以为我所借鉴。专题八介绍了当今世界经济的特征与趋势。总之，必修二模块主要从历史的角度回答了我国为什么要建立社会主义市场经济制以及如何建立社会主义市场经济体制这一核心问题。 苏联是世界上第一个社会主义国家，对我国的社会主义建设曾产生过深刻的影响；苏联的解体又给我国以特别的教训。苏联的历史是一面镜子，对我们是一笔宝贵的财富。深刻地总结其经验和教训对我国的社会主义建设有着极其重要的意义。 本课主要介绍十月革命后列宁领导苏俄（联）人民向社会主义过渡的探索，其核心内容为两大政策，它们从正反两个方面展示了探索的历程，尤其是以列宁为代表的布尔什维克党面对困难与挑战，审时度势、力换狂澜，以科学决策探索出向社会主义过渡的成功道路，给我们以深刻的启迪。 课标的要求比较具体，相对也比较集中，就是：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。即要求通过对国内战争后形势的分析，认识政策转变的必要性，即决策的科学性。 要达成课标要求，需要调动相关知识，主要有：必修一中的十月革命，必修二中的中国社会主义改造等。为便于理解本课内容，建议学生观看《列宁在1918》等电影，阅读列宁的《论粮食税》等文章。 学习者分析 苏联的崛起是20世纪的一个奇迹，苏联的解体是20世纪的一个费解之谜，苏联曾给中国的革命和建设以巨大的影响，很多学生都想了解一些相关知识，学习兴趣较浓。学生已学过中国的社会主义建设，为了解这面“镜子”提供了参照；学生已学过罗斯福新政，可以从特定角度进行比较；学生已学过十月革命，这便于理解其发展脉络。横向比较、纵向联系这已成为很多学生自觉的学习行为。 教学目标设定 1、知识与能力：简述战时共产主义政策的主要内容，归纳该政策的特点；分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；归纳新经济政策的特点，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。 2、过程与方法：分四个步骤逐步展开、逐层深入；通过情境的创设与问题的设计引导思维；列表比较战时共产主义政策与新经济政策的异同，阅读教材提供的相关历史文献，学习用历史材料说明历史问题的方法；注意与中国的社会主义建设道路相联系，认识新经济政策在社会主义道路探索方面所做出的重要贡献。 3、情感、态度与价值观：简述以列宁为首的苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实，树立战胜困难的勇气和决心；通过对列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实，坚定求真、务实和创新的科学态度。 教学策略设计 教学重点：（学生对于知识的掌握固然重要，但是更重要的是通过恰当的方法去掌握知识并形成能力。）引导学生通过比较战时共产主义政策与新经济政策的异同，训练学生比较的方法以及通过比较得出观点的能力。 教学难点：（掌握知识是学生认知的第一个层面，形成能力是第二个层面，依托知识和能力形成规律性的认识和作出正确的价值判断是第三个层面，也是最难的一个层面。）通过对新经济政策内容和影响的分析感受科学决策的条件及其重要性，认识社会主义建设的艰巨性。 教学活动、形式与方法：（教学活动从根本上是学生的学习活动，老师是其中重要的不可替代的角度，主要起到引导的作用。）通过复习提问等方式帮助学生搭建学习平台；通过情境创设为学生学习提供氛围；通过设计问题链引领学生积极思维与探究；通过典型例题检测、巩固学生的学习效果。 教学媒体：（通过多媒体课件可以将各种不同形式的教学资源根据教学需要进行合理的组合，以最大限度地提高资源利用率。）通过多媒体课件为学生展示解决问题的情境，学习的步骤，需要思考与探究的问题及巩固练习等。 教学过程设计 （1）课前预习： 任务一：阅读教材，归纳战时共产主义政策及新经济政策的背景、内容和影响，构建知识结构。 任务二：找出相关时间，明确有关概念的时间关系，完成如下图示： 注意：在新经济政策实施的过程中，1922年12月，苏联成立。 （2）新课导入： （基本思路：由回忆旧知，从学生熟悉的知识点出发，通过比较的方式逐步展开学习内容。） 请回顾专题三内容，回忆：①新中国成立后我国面临什么形势？主要任务是什么？（单个提问） 形势：外，以美国为首的帝国主义国家企图把新中国扼杀在摇篮中，阻止解放台湾，1950年卷入