《垓下之战》.pptVIP

垓下之战 1.?本文描绘了垓下之战的哪几个场面？这些场景的描写有什么作用？ 2.?项羽形象的主要特点是什么？ 勇猛无畏，豪爽刚直，知耻重义，纯朴率真，?堂堂正正，光明磊落 有勇无谋，恃勇自负。 评价项羽的三首古诗对比赏读 【原诗】???? （一）题乌江亭???? （唐）杜牧????? 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。????? 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。???? （二）题乌江亭???? （宋）王安石????? 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。????? 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？???? （三）绝句???? （宋）李清照????? 生当做人杰，死亦为鬼雄。????? 至今思项羽，不肯过江东。 ???? 【赏读】????? 杜牧的《题乌江亭》认为：胜负是兵家之常事。项羽在乌江虽遭失败，但是只要“包羞忍耻”，仍是“男儿”好汉。江东子弟人才辈出，项羽若渡过乌江，吸取教训，再“卷土重来”大有可能。???? 北宋王安石的《题乌江亭》认为：楚军身经百战早已疲惫不堪，壮士也为之悲哀，垓下兵败的颓势已难挽回。江东子弟虽然还在，但谁还愿意为项王的“卷土重来”效力呢？????? 身经北宋末年的“靖康之难”的女词人李清照的《绝句》，对项羽却非常推崇。诗中认为：人活着应当做“人间豪杰”，死了也应当做“鬼中英雄。”项羽西汉初年在乌江兵败自刎，到北宋末年已有千年之久，但作者至今还思念着项羽“不肯过江东”的气节。作者认为项羽是位豪迈刚强、壮烈感人的悲剧英雄。作者不以成败论英雄，她认为项羽虽然失败了，但他气慨豪壮，可敬可畏，可歌可泣。???? 这三位诗人为何对同一历史事件有如此截然不同的观点呢？ ? 这当与三位诗人所处的历史背景和人生际遇有关。???? 杜牧乃世家子弟，从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。其早年仕途不顺，中年历经磨难，终于被招为“考功郎中、知制告”。所以在他看来，只要“包羞忍辱”，总结失败的教训，必能“卷土重来”。???? 王安石是北宋著名的政治家和文学家。他在担任宰相期间，竭力推行新法，革新政治，富国强兵，取得过不小的成就。但他的改革触犯了大官僚和大地主阶级的利益，遭到了尖锐激烈的反对，革新归于失败。在此情况下，王安石产生了这种看法：项羽因为当时一系列的政治和军事上错误，才最终导致军事上的根本性的失败，其时已无力回天。就算回到江东，也难以招集人马“卷土重来”，无法转败为胜。? ??? 李清照作为北宋过渡到南宋的诗人，目睹了宋高宗狼狈南逃的经历，于是从女姓的角度，对项羽为人的价值作出了高度的评价。作者用项羽“不肯过江东”的宁死不屈，来讽刺南统治者在金兵南侵、国破家亡之时不管百姓的死活、抛弃中原大好河山、只顾自己狼狈逃命、偏安江南一隅的软弱无能的丑恶行径。作者的爱国激情溢于言表，在当时起到了振聋发聩的作用。????? 这三首诗一直是诗评的焦点，众说纷纭。但如果项羽不死，中国古代史到底要不要改写，这个也只有天晓得…… 学习目标 1.?熟读文本，把握文意。 2.?了解项羽的性格特点，获得有益的人生启示。 3.?鉴赏精彩的场面、细节描写。 4.?进一步梳理积累文言知识，掌握重点实词“引、壁、举、诣、期、顾”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及”等虚词的用法。 5.?了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。 ?  二.?内容梗概 汉四年，楚汉鸿沟划界后，项羽领兵东归，刘邦也欲西还。刘邦听从张良等人的建议，追击项羽军队。? 汉五年，刘邦一面派使者联络各地诸侯王，约定共同灭楚，一面亲自率军追击项羽。十二月，项羽败逃至垓下，已兵少食尽，而被汉军及诸侯兵重重围困，夜间又闻汉军四面皆唱楚歌，以为楚地已为汉军占领，不觉泣下，左右也皆泣。项羽于是乘黑夜率领壮士八百余人乘马突围。天明，汉军发觉，以五千骑追之。项羽渡淮时，跟随他的已只剩百余骑。至阴陵迷道问路，被农民所骗，陷大泽中，为汉兵追及，项羽复向东逃，已只余二十八骑，自忖无法脱逃，与部下再战。最后，项羽败至乌江。乌江亭长备船岸边要送他过江，项羽拒绝，遂下马步战，杀汉军数百，身被十余创，自刎身亡。 3.?本文塑造人物方面运用了哪些写法？ ①善于描绘各种场景，再现各种矛盾冲突，多角度多层次地刻画人物性格。 ②生动传神的细节描写。 ③语言、动作描写，侧面烘托。 四.?拓展延伸 1.?太史公曰：夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也，及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征