人教版历史选修4《新土耳其的缔造者凯末尔》ppt课件1.pptVIP

* 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔 课标要求： 了解凯末尔在领导土耳其民 族独立运动中的主要活动； 评价其在土耳其民族独立和 复兴中的贡献。 一、青少年时代的凯末尔 （一）、凯末尔的成长经历 阅读教材P70第二段和第三段，归纳凯末尔的成长经历 1、1881年，凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛泥卡，生活在奥斯曼 帝国封建专制统治之下； 2、进入新式小学读书； 3、父亲早逝后，投奔乡下的亲戚家，艰难度日； 4、12岁考入当地军校，接受职业军事教育 5、24岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学 6、毕业后，放逐式派遣至大马士革； “为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。” ——凯末尔 问题：青少年时代的凯末尔选择了什么职业？树立了什么样的理想？决心通过什么样的方式来实现他的理想？凯末尔为什么能将个人的职业选择与祖国命运联系在一起？ （二）军界崭露头角 阅读教材P70第四段： 问题：凯末尔的人生命运出现重大转机的事件是什么？ 1、背景：一战爆发后，土耳其加入同盟国作战 2、影响： （1）充分显示凯末尔的军事才能 （2）保卫了帝国首都伊斯坦布尔，为奥斯曼帝国赢得惟一胜利 （3）给凯末尔带来了荣誉与晋升， “伊斯坦布尔大救星” ——达达尼尔海峡战役 追踪问题1：指出这场战役的背景是什么？为什么说这场 战役的胜利改变了凯末尔的人生命运？ 追踪问题2：这场战役的胜利改变了凯末尔的人生命运，对于土耳其在整个一战中的命运有没有改变呢？ 《色佛尔条约》的签订（1920年） 奥斯曼帝国在欧洲部分的领土，除伊斯坦布尔以外，大部分归希腊 和意大利；黑海海峡交给国际共管。这样奥斯曼帝国就失去了4/5 的领土。军队人数不超过5万人，海军只准保留7艘军舰和6艘鱼雷 艇，不得拥有空军和重型武器。英法享有治外法权，并对奥斯曼帝 国实行财政监督。为了能给土耳其提供救济和援助，协约国与土耳 其约定任命一个财政委员会……土耳其政府不得在未经该委员会的 同意下举借任何债或外债。土耳其的一切财源应置于财政委员会的 处置下。必要时，该委员会应以下述方式动作：首先应付的金额包 括自1918年10月30日以来保留给土耳其领土上的协约国占领军 的费用。 ——《色佛尔条约》 阅读下列材料，结合所学知识，指出这个条约签署的历史背景是什么？条约内容对土耳其意味着什么？ 追踪问题：在这关键时刻，挺身而出的人是谁？身为高级军官的凯末尔，为什么置个人生命于不顾，毅然决定投身于领导土耳其民族独立运动的洪流中去呢? 从凯末尔所受的教育和人生理想的角度分析 二、领导土耳其民族独立革命 1、背景： 一战战败，协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重 阅读教材P71第二段， 从思想、组织、军事、外交等方面指出凯末尔为实现土耳其民族独立作出了哪些努力？ 思想：不独立、毋宁死 组织：召开大国民议会，当选议会主席兼国民军总司令 军事：凯末尔身先士卒，亲临战场指挥 外交：迫使协约国签署《洛桑和约》 追踪问题1：指出这场民族独立革命取得了哪些重大成果？ （1）土耳其摆脱了半殖民地半封建社会，实现了民族独立 （2）土耳其共和国成立，现代土耳其民族国家诞生 追踪问题2：结合土耳其国情，判断凯末尔领导土耳其在走完了民族独立革命道路之后，摆在他面前的道路会是什么呢？ 材料一： 军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活 中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明 的国家，是生死存亡的问题。 材料二： 就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。我们将 把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式改造我们的学 校……我们希望成为一个现代化的国家，我们的头脑愿意接受现时代的思 想，但我们仍得保持自身不变。我们不希望被看作是一个渴望孤立在道德屏 障背后的亚洲民族。　　 探究思考： （1）“将把西方的制度移植到亚洲的土壤上”，举一例加以证明。 （2）凯末尔为什么要进行改革？他选择了一条什么样的道路？ 阅读凯末尔下列言论： (1) 日本的明治维新 (2) 巩固独立革命的胜利果实 道路: 具有西方色彩的现代化道路 领域 措施 影响 政治 （1）废除素丹制度 （2）废除哈里发制度 （3）实行政教分离 土耳其的封建君权和神权政体变为资产阶级共和政体 社会 习俗 （1）颁布改革服饰和其他传统象征物法令 （2） 废除多妻和随意休妻制，实行男女 平等 （1）改变传统观念，有利 于资本主义文明的传播； （2）提高妇女地位，解放 妇女思想。 文化 教育 （1）文字