【步步高】2015高三语文总复习（湖南专用）【配套教案】古诗鉴赏 考点综合提升练(一)[ 高考].docVIP

考点综合提升练(一)　分题材突破训练 一、山水田园诗 1．阅读下面这首诗，然后回答问题。 咏　柳 曾　巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。请任选一个角度赏析本诗。 答：________________________________________________________________________ 答案　(角度一)采用拟人的修辞手法。诗中的“倚得东风势便狂”“解把”“不知”等词句，生动地描写了柳絮漫天、轻狂得意的形象。(角度二)采用比喻的修辞手法。全诗以春天的“柳”比喻得势便猖狂的小人，以“东风”比喻小人的后台主子，以“清霜”比喻遏制小人的正义的力量，形象鲜明。 (角度三)采用托物言志的手法。诗歌借对柳的嘲弄，警告那些奸佞专权、得志一时的小人，他们终究逃不出历史的惩罚，必将得到可耻的下场。 如答案不在以上角度内，言之成理亦可。 解析　本题考查鉴赏诗歌的能力。本诗是一首咏物诗，从题目即可看出，这类诗的最大特点是托物言志，因此可从这里入手，分析其所借之物以及所言之志。诗中使用了比喻、拟人等修辞手法，因此可从修辞的角度鉴赏，关键是要把每种手法的具体使用情况及其表达效果分析出来，才符合鉴赏的要求。 2．阅读下面这首诗，然后回答问题。 归园田居(其三) 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 (1)开头两句有哪些作用？请说说你的看法。 答：________________________________________________________________________ (2)你是如何理解最后一句中诗人之“愿”的内涵的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)点明诗题“归园田居”，表达诗人心忧田亩的心情，引出下面诗人劳作田间的描写和感慨。 (2)希望豆苗能够茁壮生长，自己的劳动能够有所收获；希望自己在污浊社会中能够洁身自好，自耕自食。 二、边塞军旅诗 3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 从军行七首(其二) (唐)王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 塞上曲送元美 (明)李攀龙 白羽如霜出塞寒，胡烽不断接长安。 城头一片西山月，多少征人马上看。 (1)从题材来看，这两首诗都属于__________诗；两首诗都以意象________来表情达意。 答案　边塞　月 (2)请简要分析这两首诗各自在抒情方式上的特点。 答：________________________________________________________________________ 答案　王昌龄的诗以直接抒情为主，前三句就乐声抒情，写出了“别情”“边愁”的深重；末句以景结情，融情入景，将征戍者复杂的内心世界和丰富的思想感情表达得入木三分。李攀龙的诗间接抒情，融情于叙，诗人用征人马上看月的情景表达出将士们对家乡的无限眷恋之情，以及大丈夫上战场万死不辞的信念和决心。 4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞下曲 李　白 塞虏乘秋下，天兵出汉家①。 将军分虎竹②，战士卧龙沙。 边月随弓影，胡霜拂剑花。 玉关殊未入，少妇莫长嗟。 注　 ①汉家：唐代诗人常常借汉喻唐。②虎竹：古代授予将帅兵权，以兵符为凭信。兵符有铜虎符和竹使符，就是诗中所说的“虎竹”。 (1)请赏析颈联的妙处。 答：________________________________________________________________________ (2)尾联表达了诗人哪些思想情感？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“边月”“胡霜”“弓”和“剑”，这些实景、实物，交代了时令(秋天月夜)、地点(边塞)、人物(戎装的战士)；用“随”和“拂”把景物连结起来，又逼真地表现了在边地凄清寒冷的环境中行军的情状；以“月”和“弓”、“霜”和“剑”互为比喻，增添了诗的意趣。 (2)赞叹为国杀敌的积极精神以及对将士妻子的劝慰之情。 三、怀古咏史诗 5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。　　念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟[注]荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 注　漫嗟：空叹。 (1)