2015年年7月中学教师述职报告范文【荐】.pdfVIP

2013年7月中学教师述职报告范文 一、政治思想 作为一名坚守在教育教学第一线的党员老师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位， 高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及 “三个代表”的重 要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪 守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前， 旗帜鲜明，立场坚定 二、教育工作 学校是未成年人思想道德建设的 “主阵地”，班主任是学校德育工作的 “主力军”，是学 生的 “心灵导师”。作为一名班主任老师，同时作为一名长期从事品德教育研究的老师，我深 知自己身上担负的责任和义务。教育学生，我坚持人性化管理，并有效地将班主任工作和品德 课程的教学和研究有机地整和起来，让品德学科的教学为班主任工作服务，也用班主任工作的 实践来检验品德学科教学的理论指导，二者相辅相成，相得益彰，取得了很好的教育教学的效 果。对于班主任工作我一贯坚持做到： 1、人性管理创设宽松的育人环境 班级是学生学习、成长的 “土壤”，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长 的引路人，我深知注重学生良好行为习惯的养成，这是建设优良班风和学风的基础，更是未成 年人思想道德建设的基础。所以，每接一个新班，我都先从建立班级规章制度，强化学生行为 习惯的养成教育做起，结合班级实际，讨论、制定 《班级公约》及奖惩制度，将班级制度自主 化，让惩罚制度人性化，把德育教育的思想润物细无声般的滋润学生的心田 人人参与班级管理，个个都是集体的主人，这更是我自主管理班级的核心所在。为了培养 学生的主人翁意识，我建立了一套行之有效的班干部管理制度，因人而异、因地制宜地给学生 一份能发挥他们主观能动性的工作岗位，并不失时机地进行调整和更换，让每个学生都有管理 者和被管理者的双重体验，这样，不仅调动了学生参与管理的积极性和主动性，同时也创造性 地开辟了一条班级管理的有效渠道，学生在人人参与班级管理的真实体验中，看到了自己的价 值，感受了自己的点滴成功，以此更好地激励他们相互合作。有了切实可行的规章制度，再加 上学生积极参与班级管理的主人翁意识，班级的日常工作进入了自动化状态。 2、真情付出创造和谐的师生关系 1 在学生面前，我是老师，也是他们的大朋友，我用微笑、赞赏和宽容让孩子在和谐、宽松、 自主的的环境中学习、生活，保持积极向上的乐观情绪。我还善于用一双慧眼，去识别每一颗 “真金”，去发现学生的闪光点，因势(公,文;有!约提供)利导，培养成材。让学生从老师的 关爱中找到自尊，找到自信，找到人与人之间的平等与友谊，更能找到老师对他们发自内心的 真心的爱。 平时，我总是还投入大量的时间和精力与学生交流、谈心，了解学生的思想状况、兴趣爱 好及存在的问题等，及时教育，加以鼓励，让学生能悦纳自我、体现自我、勇于实现自我、相 信自己能行。努力让每一个孩子都抬起头来走路;让每一个孩子都有成功的体验。 多年的班主任工作经验的积淀，也让我的教育工作形成了自己独特的魅力。我所教的班级 班风好、学风正，均是校级、区级的先进集体，在各级各类的竞赛活动中都取得了令人瞩目的 成绩;我所教的学生道德品质高尚、基础知识扎实、行为习惯规范、自主能力很强。我的工作 也得到了学校的认可、社会的肯定、家长的信赖和学生的喜爱。 三、教学工作 1、勤勉教学成绩突出 学校的德育教育 “无处不在”、“无时不有”。但是最基本、最经常的形式，应该是日常 教学，而品德学科的教学又是更为有效的教育途径，它其与他科目的最大不同在于它并不能仅 仅通过知识传授获得，而更应该 “润物细无声”地让学生在亲历中感悟。多年来，我一直从事 品德学科的教学，参加各级各类的赛课均获奖，还多次承担了市、区品德学科的公开教学工作， 潜心于品德学科的课题研究工作，在不断地研究和探索中积累了丰富的教学经验，形成了富有 特色的、个性特点的教学风格。 在品德学科的教学中，我敢于创新，大胆尝试，善于运用灵活的方法将品德教育寓教于乐、 寓教于学、寓教于玩之中，促使学生高尚人格和良好习惯的养成，为德育教育开拓了又一片自 由、广泛的空间。 充分挖掘品德学科的各类资源，发挥教育的功能，共同参与学生的教育活动在我教育教学 中也得到了充分的体现，为了丰富孩子的业余生活，加强对孩子的道德品质教育，我充分挖掘 社会资