2012年高一历史教案 4.1 《鸦片战争》 1（人教版必修1）.docVIP

4.1 鸦片战争 教案 （人教版必修1） 第10课 鸦片战争 本课概述 西方资本主义国家在19世纪中期以后，在工业革命的推动下，为了开拓海外市场和掠夺生产资料，对中国发动了鸦片战争。由于清政府统治的腐朽，封建制度的落后，中国无力抵抗西方资本主义国家的侵略，被迫打开了大门。清政府与西方资本主义国家签订了中英《南京条约》等一系列不平等条约，使中国的领土和主权遭到严重的破坏，中国由此走入了半殖民地半封建社会的深渊，民族矛盾也上升为中国社会最主要的矛盾，中国人民的革命任务也从此变为反侵略反封建的双重任务，中国近代史由此开始。 思路设计 本课内容的教学重点是两次鸦片战争爆发的原因，鸦片战争对中国近代社会的影响。难点是正确理解虎门销烟与鸦片战争爆发的关系。这一问题既涉及鸦片战争爆发的根本原因，也涉及如何正确评价林则徐主持的虎门销烟。鸦片战争后，中国社会发生了许多“变化”，如何抓住“变化”深入浅出地引导学生理解鸦片战争后中国社会性质的变化，是本课的又一难点。对《南京条约》中“协定关税”“领事裁判权”“最惠国待遇”等概念的理解，以及第二次鸦片战争为什么是鸦片战争的继续也是难点。学习的时候，教师可补充一些爱国官兵英勇抗战的史料以及清政府如何腐朽的资料进行对比，使学生认识西方走私鸦片借口发动战争的险恶用心以及鸦片战争战败的原因；可结合战争形势示意图讲述战争的过程；可用表格的形式帮助学生对比前后变化记忆鸦片战争的影响；通过学生观看影视作品《鸦片战争》来评判历史人物的活动；可以用对条约内容的分析的方法使学生自己归纳鸦片战争的影响；可以用小组讨论探究的办法或设置历史情景的办法总结归纳第二次鸦片战争是鸦片战争的继续。在学生活动过程中，教师要关注学生的动态，对学生的学习方法和思路加以指导，并辅助以学案教学。 课时安排：1课时。 教具准备：多媒体课件与学案。 三维目标 知识与能力 （1）林则徐虎门销烟，鸦片战争的爆发，中英《南京条约》，英、法、美三国提出的“修约”要求。第二次鸦片战争的爆发：英军炮击广州，英法联军攻陷广州。英法联军进攻天津，《天津条约》的签订及其主要内容。英法联军攻占北京，火烧圆明园，《北京条约》的签订及其主要内容。沙俄侵占中国大片领土。 （2）通过对鸦片战争前夕中国和世界的讲解，使学生认识鸦片战争爆发的根本原因和必然性。通过对英国走私鸦片和中国禁烟的讲述，使学生认识到英国为保护鸦片走私发动战争的可耻；虎门销烟是中国禁烟运动的正义举动，林则徐是永载史册的民族英雄。 （3）通过教学使学生认识：第二次鸦片战争是英法两国为扩大第一次鸦片战争中取得的侵略权益、进一步打开中国市场而发动的又一次侵华战争，美俄是英法侵略中国的帮凶。这次战争实质上是鸦片战争的继续；这次战争不仅加深了中国社会的半殖民地化，而且促成了中外反动势力的勾结。 过程与方法 （1）通过对鸦片战争的根本原因和直接原因的讲解和分析，引导学生把历史事件放到历史条件下去分析，培养辩证地观察和分析历史问题的能力。 （2）引导学生阅读教材中关于林则徐的史料，获取有效信息，分析出道光帝接受禁烟要求的原因，以培养学生辨析史料的能力。 情感态度与价值观 （1）通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略的英雄壮举，培养爱国主义情感及正确的人生价值观和历史责任感。 （2）反思鸦片战争中腐败、衰弱、落伍的清政府难以抵御外国侵略的史实，树立国民对国家的历史责任感，逐步理解“落后挨打”“御侮必先自强”的道理，进而确立积极进取的人生态度。 教学设计 导入设计 导入 多媒体显示： 建议教师可以先放一段编辑好的有关第一次鸦片战争和太平天国的影像或者是图片。 提问学生为什么西方国家在此时大举入侵？中国人如何应对？指导学生回忆有关世界史西方国家在此历史阶段的发展状况及发展要求，使学生初步理解战争发生的必然性。 多媒体显示： 设问：北京人民英雄纪念碑上有28幅浮雕，第一幅就是“鸦片战争”，知道这是为什么吗？是谁烧毁了“万园之园”圆明园？使学生直接感受鸦片走私及鸦片战争给我们民族带来的灾难。 导入 多媒体显示： 英国为了开市场，走私鸦片危害广。民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。一八四零鸦战起，《南京条约》丧权益。赔款通商又割地，半殖半封近代史。 以诗歌形式引起学生学习的兴趣，产生对历史的疑问，引导学生提出自己的问题。 例如学生提问：英国为什么发动鸦片战争？林则徐为什么被称为民族英雄？鸦片战争有什么影响？培养学生积极动脑参与课堂学习，培养研究历史的初步能力。 教师要对学生设置的问题加以恰当评价，如问题的难易，问题对主题的切入角度等，培养学生有深度地、多角度地思考历史问题。 推进新课 在讲解本节第一个问题鸦片战争原因的时候，首先教师指导学生进行自主学习。 问题情境1： 鸦片战争的背景 1.中国的落后 自