弧、弦、圆心角练习题及答案.doc

一.教学内容： 弧、弦、圆心角 二. 教学目标： 　1. 使学生理解圆的旋转不变性，理解圆心角、弦心距的概念； 2. 使学生掌握圆心角、弧、弦、弦心距之间的相等关系定理及推论，并初步学会运用这些关系解决有关问题； 3. 使学生理解并掌握1°的弧的概念 　4. 培养学生观察、分析、归纳的能力，向学生渗透旋转变换的思想及由特殊到一般的认识规律. 三. 教学重点、难点： 　　圆心角、弧、弦、弦心距之间的相等关系是重点；从圆的旋转不变性出发，推出圆心角、弧、弦、弦心距之间的相等关系是难点。 四. 教学过程设计： 　1. 圆的旋转不变性 　　圆是轴对称图形。也是中心对称图形。不论绕圆心旋转多少度，都能够和原来的图形重合。 圆所特有的性质——圆的旋转不变性 圆绕圆心旋转任意一个角度α，都能够与原来的图形重合。 　2. 圆心角，弦心距的概念. 　　顶点在圆心的角叫做圆心角。 弧AB是∠AOB所对的弧，弦AB既是圆心角∠AOB也是弧AB所对的弦. 　　 圆心到弦的距离叫做弦心距。 3. 圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系 定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等。 同样还有： 在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦也相等 在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弧也相等 推论：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都也相等。 4. 1°的弧的概念. (投影出示图7－59) 圆心角的度数和它所对的弧的度数相等。 这里指的是角与弧的度数相等，而不是角与弧相等。即不能写成圆∠AOB=，这是错误的。 【典型例题】 例1. 判断题，下列说法正确吗？为什么？ 　　（1）如图所示：因为∠AOB=∠A′OB′，所以=. （2）在⊙O和⊙O′中，如果弦AB=A′B′，那么=。 　　分析：（1）、（2）都是不对的。在图中，因为不在同圆或等圆中，不能用定理。对于（2）也缺少了等圆的条件. 可让学生举反例说明。 例2. 已知：如图所示，AD=BC。 　　求证：AB=CD。 证：∵AD=BC 变式练习。已知：如图所示，=，求证：AB=CD。 证：∵ 例3. 在圆O中， 求证：∠AOB=∠BOC=∠AOC 证： 例4. D、E是圆O的半径OA、OB上的点，CD⊥OA、CE⊥OB，CD=CE，则与的关系是？ 证：连CO ∵DC⊥AD，CE⊥OB CD=EC ∠1=∠2 例5. 已知AB为圆O直径，M、N分别为OA、OB中点，CM⊥AB，DN⊥AB。求证：。 法一：连结OC、OD，则OC=OD ∵OA=OB，且 在Rt△CMO与Rt△DNO中 法二：连AC、DB、CO、DO 且AM=MO，ON=NB ∴AC=OC，OD=DB 法三：由法二 ∴AC=CO=AO OD=OB=DB ∴∠AOC=∠BOD=60° 例6. CD为圆O直径，以D为圆心，DO为半径画弧，交圆O于A、B。 证：△ABC为等边三角形 证：连AC、BC、AO、BO、AD、BD ∵AO=OD=AD ∴∠1=60° 同理∠2=60° ∴∠AOB=120° ∵CD为直径 ∴∠AOC=∠COB=120° ∴∠AOC=∠COB=∠AOB ∴AB=AC=BC ∴△ABC为等边三角形 例7. AB、CD为圆O两直径，弦CE//AB，，求∠BOD。 解：，∴∠COE=40° ∵OC=OE ∴∠C=∠E=70° ∵CE//AB ∴∠BOC=∠C=70° ∵∠BOD+∠BOC=180° ∴∠BOD=180°－70°=110° 例8. 证明：在同圆或等圆中，相等的弦所对的弦心距相等。 已知：在圆O中，AB=CD，OE⊥AB，OF⊥CD 求证：OE=OF 证：∵OE⊥AB，OF⊥CD，OF、OE过圆心 ∵OC=OB ∴OE=OF 例9. 点O在∠EPF的平分线上，圆O与∠EPF的两边分别交于点A、B和C、D，求证AB=CD。 法一：作OM⊥PE，ON⊥PF 连接OC、OA ∵OP为∠EPF的平分线 OM⊥PE，ON⊥PF ∴OM=ON ∵OA=OC ∵OM、ON过圆心 OM⊥AB，ON⊥CD ∴AB=2AM CD=2CN ∴AB=CD 法二：由法一，OM=ON ∴AB=CD 例10. 圆O中弦AB、CD相交于E，且AB=CD 求证：DE=BE 法一：连结AD、BC、AC ∵AB=CD， 即 在△ACD和△CAB中 在△AED和△CEB中 法二：连DB、AD、BC 证 ∴∠3=∠4