故都的秋(原创).ppt

预习课文 1．查字典，为画线的字注音。 　混沌 驯鸽　　落蕊 　啼唱 　橄榄　 椭圆 譬如 　廿四 　鲈鱼 一椽破屋 预习课文 2．熟读课文，读出句子语气和感情。 预习课文 3．查找资料，简介作者。 （原名、籍贯、生平、成就等） 预习课文 4．写出与“秋”有关的古典诗文名句。（至少3句） 归纳文意 1．作者选取了哪些景物来表现故都的秋？ 归纳文意 2．这些景物各自有着怎样的特点？它们又有着怎样的共同点？ （细读相关文段，在文中勾勒出关键词，然后加以归纳） 归纳文意 3．通过这些景物描写，作者要表达一种怎样的情感？ （从文中找出关键语句进行归纳） 赏析手法 1．在文中，作者是怎样做到“情景交融”的？ （写了什么景？抒发什么情？“景”怎样体现“情”？参考课后练习第二题，举出文中的具体语段加以阐述） 赏析手法 2．对于故都的秋，作者为什么不怀念鲜艳的香山红叶、热闹的北海公园等，而只想到芦花、柳影、夜月等事物呢？ 赏析手法 3．文章写到那些都市闲人和他们的对话，有什么作用？ 赏析手法 4．文章倒数第3段是一个议论段落，其作用是什么？ （找出其中的中心语句，结合全文进行分析） 赏析手法 5．作者要写的是故都的秋，为什么在文中要写到江南（南国）的秋？ 赏析手法 6．从全文来看，本文的开头段和结尾段各有什么作用？ 开头： 结尾： 品味语言 ○从文中选取你印象比较深刻的语句（如有细节描写的句子，使用了排比、比喻等修辞手法的句子），加以品味赏析。 （指出其特点，并阐述共效果。至少2句） 探究疑难 ○故都的秋是“悲凉”的，作者却格外钟爱它，这是为什么？你如何看待这种悲凉？ 拓展能力 ○借鉴本文的写法，以“校园秋色”为内容完成一段300字左右的写景文字。（其中要体现出从听觉、视觉、触觉等方面对秋的感受，争取做到有声有色，有动有静。） 参考资料 郁达夫（1896—1945）名文，字达夫。浙江富阳县人。现代著名小说家、散文家、诗人。代表作有小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》等，散文领域其山水游记有很高的成就。 参考资料 《故都的秋》写于1934年，九·一八事变之后，北平危在旦夕，此时的郁达夫是怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重游故地的。 参考资料 国势危殆，大厦将倾，作为一个正直的知识分子，他如何不忧心如焚？沉痛话语的背后，实是一种即将沦为亡国奴的悲鸣，一种惨厉的呼号，一种撕心裂肺般的悲怆！ 参考资料 郁达夫积极参加反帝抗日运动，曾赴台儿庄劳军。1938年底赴新加坡办报并从事抗日宣传活动，星洲沦陷后流亡印尼，被迫做过日军翻译，其间利用职务之便救助保护了大量文化界流亡 参考资料 * 郁达夫自幼丧父，备尝艰辛，养成忧郁性格；成年后赴日留学，饱受异族歧视，更增苦闷心理，故其文常有伤感灰冷的格调。 故都所透出来的文化意蕴，日常生活中所表现出来的宁静的诗意美，无不笼罩在一种萧索凄清的秋意氛围中。 难友、爱国侨领和当地居民。1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊，终年四十九岁。 总写 （1～2段） 北国之秋清、静、悲凉 分写 （3～12段） 记叙 秋院 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果 议论 人皆感秋 秋在北国 国人尤甚 总写 （13～14段） 愿以生命换北国之秋 向往 品味 赞美 眷恋 * * *