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SAT阅读复习资料完整版 逻辑词 平行：...—.../..., ..., ...）… to demonstrate… to emphasize/underscore… to illustrate… to make the point that… serves to express… primarily to… 方法： -本身TS（首、尾、转折句）：看本身 -引用/问句/词组：引号内本身内容+TS （答案为引号内和TS共同的同义改写） -位置普通的陈述句：瞻前一句话（85%） 顾后（5%） 看本段话主旨（8%）当主旨题做 若整段全是细节无主旨句，看全文主旨（2%） -问该句写作手法（在文章中起到的作用）：看本身 注意： 1.这两种情况下直接顾后：后面有指代关系（this, that, it, as） 例子延伸到结尾，顾后是尾句 2.关于句中parenthetical(插入语)的作用： 引用的例子处于句子修饰语位置（包括：两逗号或破折号dashes之间，括号里内容的作用），答案看该句主干 3.例子是details的前提下答案有两种形式： 第一种是details的同义改写； 第二种是比较标准的答案形式通常为正确——“支持观点”（尤其是大篇幅例子） （support/endorse/bolster/defend/elaborate+view/opinion/claim/argument/assertion） 4.若某例子是由for example/for instance…, in one study…引出的，不看该例子，瞻前比相似 若问other instances的作用：有other说明这是第二个例子，瞻前找到第一个例子之前的句子提供答案 5.例子涉及整段话：看首尾句（TS）比相似，若没有TS，用主旨题思路：求同 6.问“…”as an example of 且答案就一个词或几个词，答案来自于瞻前顾后的某个词或短语的同义改写 7.问一些并列信息的作用：瞻前！ 问一堆排比句的作用（用分号连接的句组，或句式相同的两个/两个以上的句子组）：答案由瞻前的一句话提供 如果行号给的是几个词组的并列（并列了几个名词，地名，人名）问”…” as examples of…/mention ”…” in order to ，答案由本句里主干信息提供 8.问提到”A” and “B”的作用（A和B在不同句子中或同一句子中的不同位置），在A之前的句子里找答案。（因为A和B是为共同支持他们前一句话所举的例子） 9.若某段TS观点比较明显（由转折句作为首句），本段所有例子用于支持该转折句 10.作者在文章中引用了可有可无的文字（某本书中读到的内容），表达其对作者影响至深 11.作者说自己是专家的目的 渲染学术气氛，增强自己观点的权威性OG647-13：lend an air of authority 12.问开头某景物的作用是为渲染文章气氛/感情基调（sensation/atmosphere/feeling） 二、同义改写题 标志词：imply, indicate, suggest, infer, refer to, describe 方法： 情况一：前后无逻辑：只看本身（前后文字与选项相似干扰） 情况二：前后有逻辑：前后都看 例：……1………./“……2……..”/……3……. 问句2 imply… 如果时间充裕：看三个句子（1、3两句仅限于帮助理解2，若有选项与1、3句相似，很可能是干扰选项） 如果行号很长：看本身（没有逻辑关系答案由本身提供；有逻辑关系，如and/like，答案由本身+逻辑关系句提供） 答案形式： -通常答案中多个词与文章内容一一对应 -或是原句另一种说法（不要过度推断，只要最直接的同义改写（尽量不要多看）） 原句是：这是第一次尝试，答案则是：以前从未有过这样的尝试 原句是：A和B都有 答案是：不只是A有 原句是：他们只知道做某事了 答案是：他们忘记其他事了 注意： 1.问“…”best described as…找修饰性及带感情色彩的词（多为adj），用正负判断 但如果前半句/前文为负态度，出现but转折+“…”，则“…”应为正态度 （但也有少数情况but表示程度加深，所以看清前后关系） 2.问sb’s responds to “….” (in line) 需要顾后，因为response在行号之后给出 3.两个问题的行号相同或很近，两题答案求同 4.同意重复有另一种形式：反义重复 标志词：but, lack of, not at all, unli