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比拟新论：以人拟人 戎晓若 （单位：华东理工大学附属中学，邮编：200237） 提 要 随着对比拟这一修辞格认识的不断深入，早已存在的将幼虚拟为长、将死虚拟为生等语言现象，已很有必要用修辞学理论进行阐释和概括。据此，本文提出“以人拟人”的第四类比拟，并与其它三类比拟加以比较，从语言形式和语言意义两方面作了探讨。 关键词 以人拟人 以幼拟长 以死拟生 语形 语义 比拟作为修辞格，在写作实践中使用的频度是比较高的。陈望道的《修辞学发凡》将比拟分作两类：一是以人拟物，称作拟物；二是以物拟人，称为拟人。随着修辞研究的深入，人们注意到比拟还有第三类：以物拟物，即以此物拟作彼物。这三类都已为修辞学界和语文教学界所认同。那么，是否还有第四类：以人拟人呢？ 一 要回答这个问题，首先得弄清比拟的语言形式特点（简称语形特点）。比拟由本体（即被拟体）、拟体（即客体）和拟词（即表摹拟的词语）三要素构成。比拟的语言形式是用拟词将本体虚拟成拟体，本体与拟词必须显现，拟体则往往隐含其中。请看以下三例： （1）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。 （鲁迅《故乡》） （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （朱自清《春》） （3）老支书直截了当地下达了任务：“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山 下的坝子里来。” （刘白羽《红玛瑙》） 例（1）中的“宏儿”是本体，“飞”是拟词，拟体“鸟”则隐含其中。这是以人拟物。例（2）中的“小草”是本体，“偷偷”是拟词，拟体“人”便隐匿起来了。这是以物拟人。例（3）中的本体是“水”，拟词是“牵”，拟体“牲畜”就隐藏于句中了。这是以物拟物。 刘大为在《比喻·近喻·自喻——辞格的认知性研究》中说：“比拟、移就等辞格中，介体（即本文所说的拟体）是隐含着的”。[2](p34)一般修辞学理论都认为，以物拟人的语言形式是见物不见人，以人拟物的语言形式是见人不见物，以物拟物的语言形式是见此物不见彼物。其实，也有拟体显现的比拟。例如： （4）列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。” （人民教育出版社小学语文二年级下册《蜜蜂引路》） （5）他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，做登山用的尼龙绳子和金 属梯子。 （徐迟《歌德巴赫猜想》） 例（4）中的“向导”是拟体，指的是人；“蜜蜂”是本体；“领”是拟词。是以物拟人。例（5）中的“尼龙绳子”、“金属梯子”都是拟体，“失败”是本体，“接”、“焊”都是拟词。可见，拟体的出现并不妨害比拟的成立。 另外，比拟中所说的物，其概念是极其宽泛的，整体人之外的一切指称皆是物，包括了所有的具体实物、抽象事物以及非整体人的指称等。例如： （6）艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，而不是美国 的民意。 （毛泽东《别了，司徒雷登》） （7）于是他晃了晃脑袋，甩掉那些落在他脸上的目光，又不顾一切地向前跑 去…… （陈祖芬《时势和英雄》） （8）……杂乱的短发便在沙发上鲁莽的摇了几下。 （丁玲《梦珂》） 例（6）中的本体“民意”是看不见、摸不着的，是抽象事物，“强奸”是拟词，“女性”是隐匿的拟体。是以物拟人。例（7）、例（8）中的本体“目光”、“短发”，都是非整体人的指称，“甩”、“落”和“鲁莽”是拟词，“水”和“人”是隐藏的拟体。例（7）是以物拟物，例（8）是以物拟人。 由此可见，比拟三要素是构成这种辞格的语形特点。比拟语言形式中的“拟体”虽然一般情况下是不出现的，但是不能完全排除出现的可能。比拟所谓的物的概念虽然是比较宽泛的，但是绝非哲学意义上的物质概念。 接下来，再看符合比拟语言形式特点的以人拟人现象到底有没有。 二 冰心的短篇小说《分》写了一个新生婴儿的见闻。作者把主人公写成了一个年龄上处于婴儿状态，而心智却已与成年人（或大孩子）无异的人物。其中写道： （9）我羞怯地轻轻的说“好呀，小朋友。”他也谦和的说：“小朋友好呀。” 这时我们已经被放在相挨的两个小筐床里，护士们都走了。 （冰心《分》） 这是“我”与另一个婴儿“他”的语言交流。文中的 “我”会“羞怯”，能“轻轻的说”