关于语文课程与教学论考研的一些疑问解答-考试范围.docVIP

教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学，教育科研方法 教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学，教育科研方法一、学科专业简介　　语文教学论是教育学科教学论的一个分支学科，本学科着重探索先进的语文课程与教学理念，研究学校语文课程与教学的基本问题，积极参与现行的语文课程教学改革。本学科以研究语文课程与教学的理论与实践为基础，力求探究更新、更高水平的研究方向和成果。目前，本学科的研究水平在省内具有一定影响。本学科的发展目标是借助国内外语文课程与教学论学科的最新研究成果，通过语文学科的理论研究与创新，使我院语文教学论学科与国内同类学科进行广泛的交流，力争把我院的这一学科研究水平推向更高层次。　　二、培养目标　　具有良好的道德品质和较强的事业心；掌握本学科坚实的基础理论和专业知识，系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识，具有独立从事现代教育教学改革研究的能力；能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力；掌握一门外国语并能运用其进行基本交流；能较熟练地阅读本学科的外文文献，具有初步撰写外文科研论文的能力；毕业后能够承担高等院校的教育学、课程论、教学论等课程的教学、科研工作和教育管理工作。　　三、研究方向　　语文教学论主要研究语文课程与教学的理论与实践。了解当代世界母语教育的先进经验和优秀研究成果，在继承我国古今语文教育研究成果的基础上，根据我国当下语文教育的现状，提供可资借鉴的改革措施。同时研究中学语文教学的设计与实施，探讨中学语文教学的手段和方法，以建构科学的、有时代感的和可持续发展的中学语文教学体系。311 《教育学专业基础综合考试大纲》高教出版社教育部考试中心 ?(2011-06-26 12:21:45) 转载▼ ? 1、?? 语文课程与教学论主要属于师范类专业，所以在全国各地具有硕士点的师范学校均可以 找到语文课程与教学论的影子。另外，在一些学校前身是师范学校的专业列表中也会有语文课程与教学论，比如，西南大学（教育部直属的师范高校）、扬州大学、渤海大学、延边大学、延安大学、温州大学、宁波大学等等。 按照国家的划分，语文课程与教学论属于三级学科，它的上一级（二级）学科是课程与 教学论，而在上一级（一级）学科是教育学。（这种三级学科关系，恐怕学教育学的同学可以一下就明白了。我在举个汉语言文学专业的童鞋熟悉的例子，因为我本科是学中文的，而且这个专业不是教育学专业同学考，就是中文专业的同学考。比如，在研究生阶段，文学属于一级学科，其下可以有语言学、古代文学等若干二级学科，而语言学这个二级学科下又会有应用语言学、音韵学、现代汉语、古代汉语等等三级学科。） 这样看来，语文课程与教学论从专业归属上便是属于教育学专业的了，但是又由于它之前的“语文”二字，所以不少学校把硕士阶段的语文课程与教学论的行政管理划归在文学院（中文系所在院系），所以大家一般看到语文课程与教学论在招商简章中被安排在文学院一栏中，但也有一些学校硕士阶段就把它安排在教育学院中。 ? 2、?? 任何一门学科都有自己的研究对象和任务，但是这里没有必要去了解那些很理论化的内 容，只要知道这门学科是干什么的就好了。 语文课程与教学论说白了就是研究小学、中学乃至大学语文课程的教与学的一门学科。比如大家熟悉的中学语文，有阅读、作文等，语文课程与教学论就是研究阅读教学应带怎样进行，写作教学应当怎样进行，阅读课教什么等等一系列问题。（这里说的很不专业。限于大家对该门学科的认知有限，在此只能这样简单说几句，如果有兴趣的小盆友可以联系我，我再给你做跟多的介绍。） ? 3、?? 我这里说的专业方向划分，不是指的有些学校将语文课程与教学论专业再划分为语文教 学研究、语文课程研究、语文思维培育研究、语文写作教学研究等（简言之，这些划分只是在硕士阶段研究的重点上有差别而已，要想详细了解，也可以联系我），而是指现在大家在招生简章中明确看到的学术类和应用类的分野。 学术类的语文课程与教学论（一般招生简章中表述为语文课程与教学论、课程与教学论（语文教育）等）学制为三年，应用类（表述为学科教育（语文））的学制为两年；学术类考试科目为政治、英语和教育学专业综合，专业类为政治、英语、教育学基础和专业课二（详细说明见下面）；学术类和应用类所学课程差不多，应用类基本上就是把学术类三年的课压在两年上完，另外按照国家有关规定，应用类侧重于应用，学术类侧重于理论研究，也就是说，应用类比学术类在学习期间多出一些教育实习的时间；学术类和应用类的毕业去向也没有什么大的差别，基本就是中学、专科学校等，想进大学一般有点困难，但也不是没有可能！ 至于学术和专业那个好，我们在这个没有办法做详细比较，因为缺乏参考标准。非要说点的话，只能这样说，想做更多理论研究的话，去读学术类，想尽快毕业，那就去读专业