职业生涯规划课程应练口才助求职.pdfVIP

墅鳖嚣燃 “ 职业生涯规划课程应练口才助求职 吴国建 [摘要]针对我国各类院校毕业生面临151趋激烈的求职竞争压力，高职院校学生如何克服学历上的劣势，掌握求职技巧，提高求 职竞争力，是大家都十分关注的问题。文章从学生的语言表达能力入手，对职业生涯规划中应注重口才训练进行了阐述，强调在学 习必要的理论知识、掌握一定职业技能的同时，还必须练就较强的口头表达能力。 [关键词]高职学生职业规划 12才训练就业求职 95 [作者简介]吴国建(13-)，男，安徽广德人，江苏海事职业技术学院港航运输与物流管理系党，6-支副书记，副教授，研究方向 为高职教育、高校学生思想政治教育。(江苏 南京211170) 2 [中图分类号]c71 004-3985(2010)09-0191-02 [文献标识码]A [文章编号]1 一、“职业生涯规划’课程教学现状 则要靠人际关系和他的做人处世能力。”而良好的人际关系和处 1．教材忽略了有针对性的口才培养。目前使用的各种版本 世能力最重要的就反映在口才之中，它是人们在各种社交场合 的教材中，普遍没有求职模拟训练方面的章节。教材中关于“就 或特殊情况下立足制胜的有力法宝。在整个人类社会生活中，一 业与创业”方面的内容，也只是简单地介绍了《自荐书》的写作和 个人的口才经常能起到举足轻重的作用。它不仅能使一个人在 某些最基本的求职技巧及如何选择单位、如何创业等，一般只局 生死攸关的时刻起死回生。甚至还能影响到一个国家的兴衰存 限于形式，缺乏实质性的重要内容。没有根据不同的行业领域特 亡，自古就有“一言可以兴邦，一言可以误国”之说。 点、不同单位的情况和要求、不同身份的考官等，设计面试的环 2．口才对求职的影响。随着人类社会的不断进步和科学技 境、设想面试考官可能会提出的各种问题，更没有指导面试考生 术的飞速发展，各行各业都展现出高效率、快节奏，在学生日常 如何揣摩考官心理，抓住各类问题的要点，直接切入主题，简明 学习、将来工作和社会生活中的各个方面也都显示出激烈竞争 扼要地精妙应答。 的态势。在这种情况下，干净利落的语言表达，一言中的的精妙 2．学校和师生都重视不够。对“职业生涯规划”或“就业指 口才，当然是非常重要的。尤其是处在求职激烈竞争中的高职院 导”课程，学校的有关领导、任课教师和学生自己对这门课程的 校毕业生，具有良好的口才就显得更为重要。因为，在短暂的接 重视程度都还不够。首先是教学计划安排的课时太少。很多院校 触中他人不可能全面了解一个人的人品和才干，只能是根据一 一般仅只安排20课时左右。有的还只是作为选修课，有一部分 个人的语言表达来判断其综合素质和内在潜能。可以说，在毕业 院校根本没有列入教学计划，只是开设一两次课外讲座。其次是 生的知识结构、专业技能等条件相近的情况下，求职者能否受到 任课教师没有充分认识到这门课程的重要性，课前没有认真思 招聘者的青睐，直接取决于应聘者的口才。以下两起应聘实例便 考、仔细钻研、充分备课。而且有的教师还缺乏对学生职业生涯 是佐证。其一，当考官问及某人学习成绩为何不太理想时，该生 规划或就业指导方面的工作经验，上课只能照本宣科。最后是学 竟然不屑一顾地回答说：“有几门课程补考这是很正常的事，我 生在入学后没能及时确定人生目标，明确所学专业领域的知识 们学校每个学期都会有几百人补考。我根本就没把学习当回 范围，了解自己在学校期间各个学期的专业学习、社会实践、综 事。”显然，考官对这种回答很不满意，结果是不言而喻的。若换 合能力培养等方面的任务。因此，对“职业生涯规划”或“就业指 一种方法回答：“是的，由于一些原因，自己成绩受到影响，我现 导”课程也就不可能有深刻的认识和主动学习的态度。 在想来也非常后悔。但我参加工作后一定会继续学习，在实践中 3．教学缺乏实践性。目前，这门课程的教学普遍存在与就业 提高自己