2012年度“西南科技大学继续教育研究与发展基金”.doc

2012年度“西南科技大学继续教育研究与发展基金” 规划目录 一、 1.泛在学习资源开发与技术创新 泛在学习资源主要指经过结构化的教学设计，充分利用和发挥信息技术的优势，以满足学习者在任何时间、任何地点、采取多种便捷的方式均能开展学习活动和学习交流需求的教学资源。这类研究主要针对资源的建设手段、设计方法和技术开发等方面进行应用性研究。 ※探游式教学资源的设计与开发 研究工作主要依据探游式教学设计原则，进行专业教学资源的整体设计和开发。 ※模块化教学资源的设计与开发 模块化的教学资源是通过教学设计和媒体技术手段，将教学资源相对完整的进行分解和加工，开发出便于学习者充分利用多种便捷工具灵活开展学习活动的教学资源。 2.远程学习支持与服务手段提升研究 主要在远程学习支持与服务的技术手段方面进行开发研究。 ※虚拟现实技术在远程教学导航中的应用 采用虚拟现实技术进行引导远程学习者实施学习活动的交互系统开发。 ※继续教育培训管理信息系统的设计与开发 针对西南科技大学继续教育培训项目、资源、学习者等信息的管理工作，进行的专门化网络信息系统开发。 3.提高远程教学交互实效的教学教法研究 在客观分析远程教学的特点、成人学习者需求和学习现状的基础上，从教学教法、教学实施控制等方面，以教学实施者的角度，进行提高教学交互实效的具体教学方式、方法研究。 二、教育管理与教育经济 1.普通高等学校继续教育质量体系研究 从继续教育的内涵建设出发，针对继续教育应用型人才培养的特点，就教与学的交互实效、学校优势和社会需求、学校面向社会开展继续教育服务的能力建设等方面进行研究。 2.高等学校继续教育示范基地的创新性建设途径研究 结合西南科技大学实际，研究具有西南科技大学优势和特色的高等教育示范基地建设新途径和新方法。 注：西南科技大学已对全面启动高等学校继续教育示范基地建设工作进行了总体研究和规划，研究者应从具体的某一个或某几个方面进行具有创新性和应用性的研究和实践。 3.普通高等学校继续教育培训实施途径研究 结合全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）精神，从体制、机制、手段和实施策略等多个方面，对普通高等学校继续教育培训体系的建设与实施途径进行创新性的深入研究。 ※校外助学机构与高等学校开展继续教育培训项目合作的途径研究 着重就高等学校与校外合作办学机构利用远程教育手段，开展非学历教育培训合作的机制、具体项目的实施途径等进行可行性研究。 4.终身学习“立交桥”构建机制研究 ?终身学习“立交桥”是促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通的重要保证。研究工作主要结合国家建立继续教育学分积累与转换（学分银行）制度、实现不同类型学习成果互认和衔接的改革与发展方向，开展构建机制和实施措施的具体研究。 5．国内、外继续教育比较研究 对国内、外教育机构开展的优势继续教育服务项目的成功经验，进行科学、系统的比较研究。 6.西南科技大学继续教育发展经验总结研究 从多个角度对西南科技大学成人教育、自学考试、网络教育、非学历教育培训的发展经验进行总结和凝练。 7.远程与继续教育过程性考核（评价）模式研究 着重从教学、教务管理的角度，研究远程与继续教育过程性考核（评价）的模式和具体实施策略。 8.远程学习者学习过程的支持服务体系研究 主要从教学设计、教学管理、信息传递等方面，通过实证研究，探索在远程教学过程中的学术性支持、非学术性支持、情感性支持服务体系构建范式。 ※ 校外学习中心（站点）开展学习支持服务的模式研究 9.毕/结业学生继续教育跟踪服务机制研究 主要研究如何发挥高等学校和联合办学单位的优势，建立对学校毕/结业进行多元化继续教育服务的长效机制。 10.校外学习中心（站点）实验、实习基地共建模式研究 主要研究校外学习中心（站点）利用本单位资源和外部协作机构资源共同建立学习者实验、实习基地，并开展实验、实习教学活动的模式。 三、其他 申报人结合西南科技大学远程与继续教育发展需求，在教学与管理实践中有代表性的、有理论与实践价值的研究课题。 注：申报者可根据规划目录所列的13个选题方向自由拟订相关研究课题，或另行申报符合规划目录“三”所示条件的课题。其中：选题方向中带“※”的课题为专项课题，申报者不得更改课题名称和内容进行申报。