中考复习-分式方程.doc

中考复习-分式方程 西安市第四十二中 陈睿 一、教材分析 （一）教材所处的地位 分式方程是中学数学的比较重要内容，在初中代数中占有重要的地位．分数的化简和运算、分母不为零的前提和整式的有关知识、整式方程的解法是学习分式方程的基础，通过分式方程的学习，可以对上述内容加以巩固． （二）考纲要求 1.理解分式方程的概念，会解可化为一元一次(二次)方程的分式方程(方程中的分式不超过两个)，知道解分式方程的基本思想是把分式方程化为整式方程． 2．了解解分式方程产生增根的原因，会检验和对分式方程出现的增根进行讨论． 3．会列分式方程解决实际问题中考中多以选择题、填空题、解答题的形式考查以下几点：找分式方程的最简公分母，将分式方程化成整式方程；已知方程有增根，确定未知数的值；解分式方程．列分式方程解决实际问题是中考的重点，也是本课时的难点．1.理解分式方程的概念，会解可化为一元一次(二次)方程的分式方程(方程中的分式不超过两个)，知道解分式方程的基本思想是把分式方程化为整式方程． 2．了解解分式方程产生增根的原因，会检验和对分式方程出现的增根进行讨论． 3．会列分式方程解决实际问题时，去分母后变形为（　D　） A．2+（+2）=3（-1） B．2-+2=3（-1） C．2-（+2）=3（1-） D．2-（+2）=3（-1） 2．（2013 重庆）分式方程 的根是 （ D ） A．=1 B．= -1 C．=2 D．= - 2 3、请你给选择一个合适的值，使方程成立，你选择的_______3_____． 4、的最简公分母为 （+2）（-2） ，的最简公分母为 （+1）（-1） 。 5、（2010 陕西副题）解分式方程 设计目的：考查学生对分式方程知识点的掌握情况，使后面的精讲以及学生合作探究可以顺利进行。 第三阶段：教师引导，精讲要点 ◆考点链接 1．B、把求出的未知数的值代入 　 ，看结果是不是零，使最简公分母为零的根是原方程的增根。 3.分式方程的应用： 分式方程的应用题与一元一次方程应用题类似，不同的是要注意检验： （1）检验所求的解是否是所列 ；（2）检验所求的解是否 　 . ◆备考兵法 （1） 去分母时，不要漏乘没有分母的项. （2） 解分式方程的重要步骤是检验，检验的方法是可代入最简公分母, 使最简公分母为0的值是原分式方程的增根,也可直接代入原方程验根. （3） 如何由增根求参数的值：①将原方程化为整式方程；②将增根代入变形后的整式方程，求出参数的值. 例1 （2013 陕西）解分式方程 【分析】由分式方程的概念可知，此方程是分式方程，因此根据其特点应选择其方法是──去分母法，并且在解此方程时必须验根． 解：去分母 2+（+2）=2-4 去括号 2+2+2=2-4 合并同类项 2= -6 系数化1 = -3 检验：将= -3代入（+2）（-2）中，得2-40 所以，= -3是原方程的解 【点评】去分母法解分式方程的具体做法是：把方程的分母分解因式后，找出分母的最简公分母；然后将方程两边同乘以最简公分母，将分式方程化成整式方程．注意去分母时，不要漏乘；最后还要注意解分式方程必须验根，并掌握验根的方法． 例2 （2011 陕西副题17题） 解分式方程 解：去分母 4+2-1=(+1)2 去括号 4+2-1=2-2+2 合并同类项 2= 2 系数化1 = 1 检验：将= 1代入2-1中，得2-1=0 所以，= 1是方程的增根，原方程无解 课堂训练 1、（2013 陕西副题） 2、（2009 陕西） 3、（2008 陕西） 4、（2013 交大附中模拟） 注意事项： 在解这个方程的过程中,学生容易忽视两个分母互为相反数,所以在去分母时会化简为繁.要提醒学生先将一个分母化为另一个分母的相反数.了解增根的概念，及产生的原因，提高了对方程验根的重视程度,总结出验根的方法(其方法是代入最简公分母中或原方程中进行检验,使分母为零的是增根,否则不是) 学生独立完成解分式方程，并板演。让学生认真完成从审题到最后检验的完整过程，熟练掌握解题方法．表现出问题从而再次强调解分式方程的规范性。 第四阶段：合作学习，交流展示 例3 （2013 威海）若关于的方程无解，则m= -8 。 例4 （2013 青海）几名同学准备参加“大美青海”旅游活动，包租一辆面包车往青海湖，面包车的租价为240元，出发时又增加了4名同学，结果每个同学比原来少分担了10元车费。设原有人数为人，则可列