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三等奖论文 巧抓先学 促进自主 ——在语文教学中如何提高学生自主学习能力 刘艳章 【摘 要】在新一轮课程改革中，强调了要让学生学会学习，倡导自主、合作、探究等学习方式。《新课程标准》指出学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，因此，要根据不同年龄学段的学生特点给学生培养不同的学习能力。本文论述了先学与自主学习的关系，笔者认为巧妙地引导学生进行先学就能有效地培养学生的自主学习能力，并列举出了多年实验之后所取得的成效。 【关键词】小学语文 先学后教 自主学习 联合国的教育报告《学会生存—教育世界的今天和明天》中指出：当代教育将面临“生存的危机和世纪的挑战”,要把重点放在教育与学习过程的“自学”原则上，未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体。在过去，我们布置给学生的作业，大部分是机械性的作业，时间长了，学生觉得反感，对学习起不了帮助。教师总认为学生回家只能做这些作业，而把新授的内容放在课堂上，由教师领着学生走，他们总可以少走些弯路。但是恰恰是这样做，养成许多学生不动脑筋的坏习惯，什么东西都等着教师来讲，课堂参与的积极性很低，被动地学习，导致学生学习能力差，学生的自主学习得不到重视。如何培养学生自主学习的能力，提高学习效率是当今教育界热门话题之一。借此机会，本人谈谈培养学生自主学习能力的粗浅见解，用以抛砖引玉，自我提高。 一、前置作业——铺设自主学习之路